Зошто убиецот не ја добил таблетата? Во училиштето во Челјабинск, првачињата решаваа проблеми за манијаци и убијци. Зошто убиецот никогаш не добил апче со отров

Во едно училиште во Чељабинск, првачињата решаваат загатки за манијаци и убијци. Мислењата на родителите на учениците беа поделени. Некои се огорчени од изборот на недетски материјал за часовите, други застанаа во одбрана на наставникот - за некои „Колобок“ е бајка за насилството, а децата го доживуваат на сосема поинаков начин. Комсомолскаја Правда разговараше со двете страни и откри што навистина се случило во училиштето.

Скандалот се случил во училиштето бр. 13 во Челјабинск во училницата на ТРИЗ (теоријата за инвентивно решавање на проблеми). Предметот развива логика и учи да размислува надвор од рамката. Изборот на задачите зависи од наставникот. Еве дел од загатките кои првачињата ги решија.

Логички предизвик:

Сериски убиец киднапирал луѓе и ги принудувал да земат една од двете таблети: првата не наштетила, а втората веднаш убила. Убиецот секогаш сам ја земал преостанатата таблета. Киднапираниот ја проголтал избраната пилула, ја измил со вода и веднаш умрел, а убиецот секогаш добивал безопасна. Зошто? Точен одговор: сите апчиња се безопасни, а отровот бил во водата.

Логички предизвик:

На први септември се случи убиство во училиштето. Полицијата имала четворица осомничени: градинар, професор по математика, чувар и директор на училиште. Сите раскажале каде биле во моментот на убиството. Градинарот ги средуваше грмушките. Наставникот по математика ги проверуваше тестовите. Стражарот беше на вратата. И директорот беше линија за одмор. Полицијата веднаш го привела насилникот. Како беше пресметано?
Одговор: убиецот е математичар. Затоа што не можеше да провери тест трудовина првиот училишен ден.

Фактот дека во училницата децата играат детективи кои решаваат случаи на убиства, родителите го научиле од самите деца. Мајката на едно од првачињата алармирала кога синот и пришол со прашањето „што мислиш, кој е убиецот? и го погодија проблемот за кој разговараа на часот. За детето тоа било само игра, но родителот се загрижил и напишал што се случило во месинџерот. Родителите на првачињата почнаа да разговараат за загатки за убиство на приватен разговор. Мислењата беа поделени. Некои мислеа дека нема „ништо лошо“ во ова, додека други мислеа дека „не можете да ги исплашите децата со такви услови“.

Директорката на училиштето бр. 13 Лариса Рушанина вети дека ќе ја разгледа ситуацијата и ја опиша наставничката од ТРИЗ како искусен учител кој знае како да најде пристап кон децата. Претходно, една жена беше задолжена за градинка.

Во текот на годината, не, не, да, овие задачи ги донесоа самите деца со коментари: „Ова е кул, ајде да го решиме“. И за да објасниме дека тоа воопшто не е кул, наставникот нека ја анализира оваа задача подобро - од морална и етичка гледна точка. Оваа цел ја следеше наставникот. Прашањето, најверојатно, до родителите: како децата одат на овие локации и ги повлекуваат таквите задачи. Детективските задачи генерално се решаваат, но добро ни е познато дека наставникот го избира материјалот. И едно е да се преземе нешто за Баба Јага и Колобок, а друго е задачи на слично ниво.

Чељабинск

Самата наставничка објасни дека задачите за убиства не биле вклучени во училишната програма. Децата ги читаа на интернет и ги донесоа на час. Гледајќи го интересот на учениците, наставникот реши да разговара за сложувалките со целото одделение. Мајката на едно прваче не се согласува со учителката. Таа смета дека е невозможно да се поттикнат сите иницијативи на децата. Според зборовите на родителот, наставникот треба внимателно да ги филтрира информациите, бидејќи и самите седумгодишни деца не се во можност разумно да зборуваат за неговите придобивки.

Детето зборува за тоа со ентузијазам. Не може критички да оцени дека тоа не треба да биде. На децата, се разбира, им се допаѓа, тие се заинтересирани. Но, како учител по образование, разбирам дека не можете да им го дадете ова на децата. Другите некако мирно реагираа - па, децата глумеа детективи. Тие понудија да се сретнат со овој учител и да поканат иницијативна група. Но, што има за дискусија? Ова едноставно не треба да биде така. И ако самиот наставник не го разбира ова, не знам како да му го пренесам.

Жената ја издржувала мајка на друго дете. Таа е убедена дека се си има свое време и седумгодишно дете не е психолошки подготвено да се соочи со насилство.

Да, вакви проблеми решаваме на часот по математика. Мислам дека психата на детето не е подготвена за ова. Чудно е што овие задачи беа дозволени. На крајот на краиштата, има дури и ограничувања за гледање филмови со убиства од деца: 12+, 16+ итн. И еве го во прво одделение! Не ми се допаѓа ваквиот пристап на училиштето кон образованието на децата.

Мајката на ученик од клас 1 „Б“ од училиштето бр. 13 Олга Борунова не се согласува со нив. Задоволна е од степенот на образование во училиштето и работата на наставничка во ТРИЗ. Според жената, проблемот не е во материјалот што им се дава на децата, туку во реакцијата на родителите на него. За децата, ова е првенствено возбудлива игра на детективи, а за возрасни - информации за насилство. Олга понуди разумно да погледне што се случило и што учат децата секојдневно од ТВ и Интернет. Таа смета дека е невозможно да се заштити детето од сета негативност што се случува во светот. Според жената, една од мајките ја подигнала возбудата. Била поканета на состанок со учителката за да може да си објасни, но родителот одбил да дојде.

Јас сум искусна мајка. Најстариот син завршува 9-то одделение, најмалиот - прво. Училиштето бр.13 го избравме како едно од најдобрите во градот. Кога дознав за курсот ТРИЗ во нашето училиште, бев многу среќен. Тоа дава витално и применето знаење. Покрај тоа, имаме прекрасен учител кој знае да ги интересира децата. Секоја приказна може да се изврти на ваш начин. За некои, бајката „Gingerbread Man“ е за убиство. А некои експерти наоѓаат самоубиствени мотиви во Ана Каренина. Но, сепак оваа книга не е отстранета од училишната програма.

И какви цртани имаме, какви вести секој ден! И тогаш се приврзаа на проблемот. Не можете да држите дете под капа, заштитете се од сите негативни информации. Покрај тоа, децата не ги перцепираат овие задачи како возрасни: „Ах, убиство! Ужасно!" И повеќето родители се во ред со тоа.

Своето мислење го сподели Марина Бутузова, детски психолог со 15-годишно искуство. Експертите се свесни за опасноста од информациите за насилство врз психата на детето. Бутузова зборуваше за тоа како впечатливо дете може да одговори на такви задачи и даде неколку примери од сопствената пракса.

Се разбира, таквите задачи можат да имаат негативно влијание врз децата. Прво, одговорот за математичарот убиец ја оцрнува сликата на наставникот. Наставникот е многу важна фигура во животот на детето, особено на таа возраст. Детето може да ја заборави задачата на вториот ден, а сликата на наставникот-убиец ќе остане во потсвеста. Резултатот е негативен став кон наставниците, па дури и страв од училиште. Детето може да го доживее тоа во себе без да им каже збор на родителите. Но, тој потсвесно ќе направи се што е можно да не оди таму.

Постојат различни типови нервен систем. Не е неопходно сите деца да реагираат на ист начин. Но, некои се навистина многу вознемирени сами по себе и подложни. Ситуацијата ја проектираат на себе. Сега гледам 8-годишно момче кое отиде со родителите да гледа насилен филм за убиства. Беше толку импресиониран што сега се бориме со неговите стравови. Децата може да бидат заинтересирани за загатки за убиства и манијаци. Но верувам дека се за возрасни со веќе воспоставена психа, а не за ученици.

На сите им се познати вообичаените тестови за интелигенција, каде со одговарање (или неодговарање) на 40 прашања, можете да го дознаете вашето ниво на интелигенција. Сепак, постои уште еден начин да откриете за што навистина е способен вашиот ум.

Еве неколку детективски мистерии кои не може секој да ги реши.

Задача број 1. Бегство

Џек бил ставен во затвор со земјен под и еден прозорец толку висок што не можел да го достигне. Во ќелијата немаше ништо друго освен лопата. Затворот е многу сув и топол, но Џек нема да добие ниту вода, ниту храна, па има само 2 дена да избега, во спротивно ќе умре.

Како може Џек да избега од затвор ако копањето не е опција, бидејќи ќе бидат потребни многу повеќе од 2 дена за да се ископа?

Задача број 1. Решение

Џек со помош на лопата треба да направи земјена планина под прозорецот, да застане на неа и да излезе од затворот.

Задача број 2. Украден ѓердан

Г-ѓа Смит отишла во полиција со изјава дека и недостасува античкиот ѓердан. Кога полицијата дошла на местото на настанот видела дека на вратата или прозорците нема знаци на насилно влегување, а искршен е само еден прозорец. Внатрешноста на куќата беше целосен хаос, а целиот тепих беше покриен со валкани траги.

Г-ѓа Смит беше уапсена следниот ден поради измама. Зошто?

Задача број 2. Решение

Полицијата сфатила дека г-ѓа Смит ги мами: стаклото во куќата можело да се скрши само одвнатре, бидејќи ако било скршено однадвор, парчињата ќе лежеле на подот од собата.

Задача број 3. Убиство во училиште

На првиот ден од учебната година, на последниот одмор, во еден од паралелките беше пронајдено тело на наставничка по географија. Полицијата имала 4 осомничени: градинар, професор по математика, професор по физичко и директор на училиште. Сите тие кажаа каде биле во моментот на убиството:

Градинарот средуваше грмушки во дворот.
Наставникот по математика го спроведе последниот полугодишен тест.
Наставничката по физичко играше кошарка со учениците.
Директорот цел ден го помина во својата канцеларија.
Веднаш потоа полицијата го привела насилникот. Кој го убил наставникот по географија и како полицијата го открила убиецот?

Задача број 3. Решение

Наставник по географија е убиен од професор по математика. Според него, тој правел полугодишно тестирање, но делото се случило на првиот училишен ден во годината.

Задача број 4. Осамена личност

На периферијата на градот живеел осамен постар човек кој никогаш не одел далеку од дома. Во екот на летото, едно петок наутро, поштарот дошол кај него дома и го повикал сопственикот, но тој не одговорил. Погледнал низ прозорецот и го видел како лежи на подот во локва крв. Поштарот го повикал полицаецот, кој во близина на куќата нашол две шишиња топло млеко, едно ладно и дневен весник за вторник.

Следниот ден полицијата го уапсила убиецот. Како полицијата толку брзо го фати виновникот?

Задача број 4. Решение

Очигледно убиецот е момче од хартија. Само тој можеше да знае дека во четврток и среда нема да има кој да ги чита весниците.

Задача број 5. Две таблети

Сериски убиец киднапирал луѓе и ги принудувал да земат 1 од 2 таблети: првата не наштетила, а втората веднаш убила. Убиецот секогаш сам ја земал преостанатата таблета. Киднапираниот ја проголтал избраната пилула, ја измил со вода и веднаш умрел, а убиецот секогаш добивал безопасна таблета.

Зошто убиецот никогаш не добил апче со отров?

Задача број 5. Решение

Двете таблети биле целосно безопасни, а отровот бил во чаша вода наменета за жртвата.

Задача број 6. Замрзнати прозорци

Еден студен зимски ден, Џон го нашол својот пријател Џек мртов во дневната соба на неговата куќа. Џон веднаш повикал полиција и на прашањето на полицаецот како го нашол телото, тој одговорил дека поминува покрај него и решил да го посети Џек.

Според неговите зборови, тој долго тропал и заѕвонил на вратата, но неговиот пријател не ја отворил, иако низ замрзнатиот прозорец се гледало дека светлото е запалено во куќата. Потоа Џон дишеше на замрзнатото стакло за да го стопи мразот. Кога погледнал во собата, видел дека Џек лежи на подот.

Полицаецот веднаш го уапси Џон под сомнение за убиство. Зошто?

Задача број 6. Решение

Џон не можеше да ја стопи ледената кора на стаклото надвор од куќата, бидејќи само се појавува внатрепрозорец.

Задача број 7. Хемичарска загатка

Познатиот хемиски научник бил пронајден убиен во сопствената лабораторија. Во просторијата не се пронајдени никакви докази, освен парче хартија до телото, на кое биле наведени неколку хемиски елементи. Истражителот открил дека на денот на смртта, 3 лица дошле во лабораторијата кај научникот: неговата сопруга Мери, внукот Николас и пријателот Џонатан.

Истражителот веднаш го уапсил осомничениот за убиството. Како го направи тоа?

Задача број 7. Решение

Поимот беше на парче хартија што лежеше до жртвата. Ако ги соберете буквите што означуваат хемиски елементи, ќе го добиете името Николас на латински: Ni-C-O-La-S.

Светла странаСобрав за вас неколку детективски загатки кои не секој може да ги реши.

Задача број 1. Бегство

Задача број 2. Украден ѓердан

Г-ѓа Смит беше уапсена следниот ден поради измама. Зошто?

Задача број 3. Убиство во училиште

Градинарот средуваше грмушки во дворот.
Наставникот по математика го спроведе последниот полугодишен тест.
Наставничката по физичко играше кошарка со учениците.
Директорот цел ден го помина во својата канцеларија.

Веднаш потоа полицијата го привела насилникот. Кој го убил наставникот по географија и како полицијата го открила убиецот?

Задача број 4. Осамена личност

Следниот ден полицијата го уапсила убиецот. Како полицијата толку брзо го фати виновникот?

Задача број 5. Две таблети

Зошто убиецот никогаш не добил апче со отров?

Задача број 6. Замрзнати прозорци

Полицаецот веднаш го уапси Џон под сомнение за убиство. Зошто?

Задача број 7. Хемичарска загатка

Истражителот веднаш го уапсил осомничениот за убиството. Како го направи тоа?

Задача број 1. Решение

Задача број 2. Решение

Задача број 3. Решение

Задача број 4. Решение

Задача број 5. Решение

Двете таблети биле целосно безопасни, а отровот бил во чаша вода наменета за жртвата.

Задача број 6. Решение

Џон не можеше да ја стопи ледената кора на стаклото надвор од куќата, бидејќи се појавува само на внатрешната страна на прозорецот.

Задача број 7. Решение

Bright Side собра неколку детективски загатки за вас кои не секој може да ги реши.

Задача број 1. Бегство

Задача број 2. Украден ѓердан

Г-ѓа Смит беше уапсена следниот ден поради измама. Зошто?

Задача број 3. Убиство во училиште

Градинарот средуваше грмушки во дворот.
Наставникот по математика го спроведе последниот полугодишен тест.
Наставничката по физичко играше кошарка со учениците.
Директорот цел ден го помина во својата канцеларија.

Задача број 4. Осамена личност

Следниот ден полицијата го уапсила убиецот. Како полицијата толку брзо го фати виновникот?

Задача број 5. Две таблети

Зошто убиецот никогаш не добил апче со отров?

Задача број 6. Замрзнати прозорци

Полицаецот веднаш го уапси Џон под сомнение за убиство. Зошто?

Задача број 7. Хемичарска загатка

Истражителот веднаш го уапсил осомничениот за убиството. Како го направи тоа?

Задача број 1. Решение

Задача број 2. Решение

Задача број 3. Решение

Задача број 4. Решение

Задача број 5. Решение

Двете таблети биле целосно безопасни, а отровот бил во чаша вода наменета за жртвата.

Задача број 6. Решение

Задача број 7. Решение

Момци, ја вложуваме душата во страницата. Благодарам за тоа
за откривање на оваа убавина. Ви благодариме за инспирацијата и охрабрувањето.
Придружете ни се во Фејсбуки Во контакт со

веб-страницаСобрав за вас неколку детективски загатки кои не секој може да ги реши.

Задача број 1. Бегство

Задача број 2. Украден ѓердан

Г-ѓа Смит беше уапсена следниот ден поради измама. Зошто?

Задача број 3. Убиство во училиште

Градинарот средуваше грмушки во дворот.
Наставникот по математика го спроведе последниот полугодишен тест.
Наставничката по физичко играше кошарка со учениците.
Директорот цел ден го помина во својата канцеларија.

Задача број 4. Осамена личност

Следниот ден полицијата го уапсила убиецот. Како полицијата толку брзо го фати виновникот?

Задача број 5. Две таблети

Зошто убиецот никогаш не добил апче со отров?

Задача број 6. Замрзнати прозорци

Полицаецот веднаш го уапси Џон под сомнение за убиство. Зошто?

Задача број 7. Хемичарска загатка

Истражителот веднаш го уапсил осомничениот за убиството. Како го направи тоа?

Задача број 1. Решение

Задача број 2. Решение

Задача број 3. Решение

Задача број 4. Решение

Задача број 5. Решение

Двете таблети биле целосно безопасни, а отровот бил во чаша вода наменета за жртвата.