Глокаја Куздра на кој јазик. „Глока Куздра“ против „пеколниот сотон. Какви асоцијации имате

Во есента 1925 година, на Институтот за историја на уметноста, познатиот лингвист Л. „Гл закаја к наздравје ЕЕЗ дко будлан нала б заКра и Курд Јасизмамник копиле“.

Каква врска има оваа позната фраза со лингвистиката? Што значи таа?

Лев Успенски зборуваше прекрасно за ова во својата книга „Збор за зборови (есеи за јазикот)“ .

Ова не значи ништо! Никој не разбира...

И тогаш професорот се намурти:

Односно како: „никој не разбира“? Зошто, може ли да те прашам? И не е точно дека не разбираш! Совршено разбирате сè што е напишано овде ... Или - речиси сè! Многу е лесно да докажеш дека разбираш! Те молам, еве ти: за кого се зборува?

Исплашеното девојче, вцрвенето, збунето промрморе:

За ... за некоја Куздра ...

Сосема точно, се согласи научникот. - Секако дека е! Имено: за Куздра! Но, зошто за „некои“? Тоа јасно кажува што е тоа. Таа е „грда“! Не е тоа? И ако овде зборуваме за „куздра“, тогаш каков член на реченицата е оваа „куздра“?

По ... тема? рече некој несигурно.

Сосема точно! Кој дел од говорот?

Именка! - веќе похрабро извикаа петмина.

Значи... Случај? Род?

Номинативен случај ... Род - женски. Еднина! - се слушаше од сите страни.

Сосема точно ... Да, точно! - Галејќи ја ретката брада, се согласи лингвистот. - Но, да те прашам: од каде го знаеше сето ова, ако, според твоите зборови, ти ништо не е јасново оваа фраза? Изгледа многу разбираш! Најважно е јасно! Можеш ли да ми одговориш ако те прашам: што направи таа, Куздра?

Таа го прегази! - веќе од смеа сите анимирано рикаа.

И штекопокрај тоа будланула! - најважно рече професорот блескајќи со својот пинце-нез, - А сега едноставно барам од тебе, драг колега, да ми кажеш: овој „бокр“ - што е тоа: живо суштество или предмет?

Колку и да беше забавно во тој момент за сите нас кои тогаш се собравме во таа публика, но девојката повторно се збуни:

Јас... не знам...

Па, ова не е добро! - се налути научникот. - Невозможно е да не се знае. Тоа паѓа во очи.

О да! Жив е, затоа што има „бокренок“.

Професорот шмркаше.

Хм! Вреди трупец. Во близина на трупецот расте меден агарик. Што мислите: трупецот е жив? Не, не е тоа поентата, но, кажи ми: во кој случај е тука зборот „бокр“. Да, во обвинение! На кое прашање одговара? Будланула - кого? Бокра! Да беше „банг што“ - ќе беше „бокр“. Значи, „бокр“ е суштество, а не предмет. НО „-јонок“ сè уште не е доказ. Еве го бурето. Што е тој, синот на Бочкин, или што? Но, во исто време, делумно сте на вистинскиот пат... ! Суфикси! Истите суфикси што обично ги нарекуваме сервисни делови на зборот. За што велиме дека тие не го носат значењето на зборот, значењето на говорот. Излегува дека прават, и како!

А професорот, почнувајќи од оваа „мрачна кучка“ со смешен и апсурден изглед, нè доведе до најдлабоките, најинтересните и практично важните прашања на јазикот.

Еве, - рече тој, - пред вас е фраза, вештачки измислена од мене. Можеби мислите дека јас целосно го измислив. Но, ова не е сосема точно.

Навистина направив многу чудна работа овде пред вас: составив неколку корени кои никогаш не се случиле на ниту еден јазик: „глок“, „куздра“, „стак“, „бадул“ и така натаму. Ниту еден од нив не значи апсолутно ништо ниту на руски ниту на кој било друг јазик.

Барем не знам што значат.

Но, на овие фиктивни, „ничии“ корени, не ги прикачив фиктивните, туку вистинските „сервисни делови“ на зборови. Оние создадени од рускиот јазик, рускиот народ, се руски суфикси и . А моите вештачки корени ги претворија во макети, во „препарирани животни“ од зборови. Направив фраза од овие распореди, и оваа фраза се покажа како распоред, модел на руска фраза. Гледаш, разбираш. Можете дури и превединеа; преводот ќе биде отприлика вака: „Нешто женствено во еден чекор направи нешто на некакво машко суштество, а потоа почна да прави нешто вакво долго, постепено со своето младенче“. На крајот на краиштата, дали е ова точно?

Затоа, не може да се тврди дека оваа вештачка фраза не значи ништо! Не, тоа значи, и многу: само неговото значење не е исто како што сме навикнати.

Што е разликата? И еве што. Замолете неколку уметници да ја насликаат оваа фраза. Тие ќе нацртаат сè поинаку, а во исто време, сè е исто,

Некои ќе ја замислат „куздрата“ во форма на елементарна сила - добро, да речеме, во форма на бура ... Овде таа убила некоја „бокра“ налик на морж на карпа и го тресе неговото младенче со сила и главно. ...

Други ќе нацртаат „куздра“ како тигрица што му го скршила вратот на биволот и сега го грицка биволот. Кој што мисли! Но, на крајот на краиштата, никој нема да нацрта слон кој скршил буре и го тркала бурето? Никој! И зошто?

Но затоа што мојата фраза е како алгебарска формула! Ако напишам: a + x + y, тогаш секој може да ја замени својата вредност за x, и за y, и за a во оваа формула. Што сакаш? Да, но во исто време - и не она што го сакате. Не можам, на пример, да мислам дека x = 2, a = 25 и y = 7. Овие вредности „не ги задоволуваат условите“. Моите опции се многу широки, но ограничени. Повторно, зошто? Затоа што мојата формула е изградена според законите на разумот, според законите на математиката!

Така е и во јазикот. Има нешто во јазикот што е како одредени бројки, одредени вредности. На пример, нашите зборови. Но, во јазикот има и нешто слично на алгебарските или геометриските закони. тоа е нешто - јазична граматика. Ова се начини на кои јазикот ги користи за да изгради реченици не само од овие три или, да речеме, од оние седум зборови што ни се познати, туку од било којзборови, со било којвредност.

Различни јазици имаат свои правила за оваа „алгебра“, свои формули, свои техники и конвенции. Во нашиот руски јазик и во оние европски јазици до кои е близок, што ја игра главната улога во изградбата на фрази, во разговорот? Таканаречените „сервисни делови на зборовите“.

Затоа почнав со нив. Кога треба да научите странски јазици, немојте да мислите дека главната работа е да запаметите што е можно повеќе странски зборови. Не е важно. Многукратно е поважно да се разбере како, на кои начини, со помош на кои конкретни наставки, префикси, завршетоци, овој јазик формира именка од глагол, глагол од именка; како ги конјугира своите глаголи, како ги одбива имињата, како ги поврзува сите овие делови од говорот во реченица. Откако ќе го сфатите ова, ќе го совладате јазикот. Меморирањето на неговите корени, неговиот вокабулар е важна работа, но повеќе зависи од обуката. Ќе дојде!

На ист начин, оние од вас кои сакаат да бидат лингвисти треба да им обрнат најмногу внимание, овие незабележливи работници на јазикот - наставки , завршетоци , префикси. Тие се тие кои го прават јазикот јазик. Според нив, ние го судиме односот меѓу јазиците.

Бидејќи тие се граматика, и граматиката е јазик .

Геометријата не зборува за оваа коцка или тие два триаголници; таа сама си ги прави законите сите воопштокоцки, сфери, линии, агли, многуаголници, кругови, кои можат да се најдат само во светот.

Така, граматиката не само што нè учи како да го поврземе зборот „шума“ со зборот „верверица“ и зборот „живее“, туку и ни овозможува да се поврземе било којРуски зборови за изразување било којпомислата на било којпредмет.

Значи, зарем не е прекрасен пример за оваа способност да се поврзат какви било зборови, нели е прекрасен пример за неверојатната моќ на граматиката што на прв поглед е смешно, но навистина длабок и мудар пример дека големиот советски научник Лев Владимирович Шчерба некогаш измислен за своите ученици - неговата „грда кучка“!

Според усната приказна на Иракли Андроников, оригиналната (кон крајот на 1920-тите) фраза звучела: „Кадравата бокра на штекото избувна дебело вргањче.
(од Википедија: Глока Куздра)

Во моментов домашните лингвисти утврдиле кои
животни, домашни или диви, зборува академик Л.В., итн.

Пред многу години, во прва година на една од лингвистичките образовни институции, требаше да се одржи првиот час - воведно предавање на тема „Вовед во лингвистика“.

Студентите, срамежливо, седнаа на своите места: професорот што го очекуваа беше еден од најголемите советски лингвисти. Дали овој човек со европско име ќе каже нешто? Каде го започнува својот курс?

Професорот го соблече пинцезата и со добродушни далекувидни очи погледна околу публиката. Потоа, наеднаш ја испружи раката, со прстот го покажа првиот млад човек на кој наиде.

- Па, еве ... ти - рече наместо каков било вовед. - Дојди овде, на таблата. Напишете ... пишете ни ... понуда. Да Да. Креда на таблата. Еве една реченица: „Глокаја...“ Напиша ли? „Голтање Куздра“.

Ученикот, како што велат, престанал да дише. А пред тоа душата му беше немирна: првиот ден, може да се каже, првиот час на универзитетот; исплашен, како да не се посрамоти пред своите другари; и одеднаш... Изгледаше како некаква шега, улов... Застана и збунето го погледна научникот.

Но, лингвистот го погледна и низ очилата на неговиот пинс.

- Па? Од што се плашиш колега? праша тој, наведнувајќи ја главата. - Нема ништо страшно ... Куздра е како Куздра ... Напиши!

Младиот човек ги крена рамениците и, како да отстапува од секаква одговорност, решително диктираше: „Глупавиот куздра штеко ја избокна бократа и ја витка бократа“.

Во публиката имаше пригушено шмркање. Но, професорот ги крена очите и со одобрување ја испита чудната фраза.

- Еве ти! доста рече тој. - Одлично. Седнете Ве молам! И сега ... добро, барем тука сте ... Објасни ми: што значи оваа фраза?

Тука се крена врева.

- Невозможно е да се објасни! - се чудеа на клупите.

- Ова не значи ништо! Никој не разбира...

И тогаш професорот се намурти:

Што сакаш да кажеш, „никој не разбира“? Зошто, може ли да те прашам? И не е точно дека не разбираш! Совршено разбирате сè што е напишано овде ... Или - речиси сè! Многу е лесно да докажеш дека разбираш! Те молам, еве ти: за кого се зборува?

Исплашеното девојче, вцрвенето, збунето промрморе:

- За ... за некаква куздра ...

„Сосема точно“, се согласи научникот. - Секако дека е! Имено: за Куздра! Но, зошто за „некои“? Тоа јасно кажува што е тоа. Таа е „грда“! Не е тоа? И ако овде зборуваме за „куздра“, тогаш каков член на реченицата е оваа „куздра“?

- По ... тема? рече некој несигурно.

– Сосема точно! Кој дел од говорот?

- Именка! - веќе похрабро извикаа петмина.

- Значи... Случај? Род?

- Номинативот ... Род - женски. Еднина! – се слушаше од сите страни.

- Сосема точно ... Да, точно! - Галејќи ја ретката брада, се согласи лингвистот. - Но, да те прашам: од каде го знаеше сето ова, ако, според твоите зборови, ти ништо не е јасново оваа фраза? Изгледа многу разбираш! Најважно е јасно! Можеш ли да ми одговориш ако те прашам: што направи таа, Куздра?

- Го заеба! - веќе од смеа сите анимирано рикаа.

- И штекопокрај тоа будланула! - рече најважно професорот, блескајќи со работ на својот пинце-нез, - А сега едноставно барам од тебе, драг колега, да ми кажеш: овој „бокр“ - што е тоа: живо суштество или предмет?

Колку и да беше забавно во тој момент за сите нас кои тогаш се собравме во таа публика, но девојката повторно се збуни:

„Јас… не знам…“

- Па, ова не е добро! научникот беше навреден. - Невозможно е да не се знае. Тоа паѓа во очи.

- О да! Жив е, оти има „бокренок“.

Професорот шмркаше.

- Хм! Вреди трупец. Во близина на трупецот расте меден агарик. Што мислите: трупецот е жив? Не, не е тоа поентата, но, кажи ми: во кој случај е тука зборот „бокр“. Да, во обвинение! На кое прашање одговара? Будланула - кого? Бокра! Да беше „банг што“ - ќе беше „бокр“. Значи, „бокр“ е суштество, а не предмет. А наставката „-јонок“ сè уште не е доказ. Еве го бурето. Што е тој, синот на Бочкин, или што? Но, во исто време, делумно сте на вистинскиот пат... Наставка! Суфикси! Истите суфикси што обично ги нарекуваме сервисни делови на зборот. За што велиме дека тие не го носат значењето на зборот, значењето на говорот. Излегува дека прават, и како!

А професорот, почнувајќи од оваа „мрачна кучка“ со смешен и апсурден изглед, нè доведе до најдлабоките, најинтересните и практично важните прашања на јазикот.

„Еве“, рече тој, „пред вас е фраза вештачки измислена од мене. Можеби мислите дека јас целосно го измислив. Но, ова не е сосема точно.

Навистина направив многу чудна работа овде пред вас: составив неколку корени кои никогаш не се случиле на ниту еден јазик: „глок“, „куздра“, „стак“, „бадул“ и така натаму. Ниту еден од нив не значи точно ништо ниту на руски ниту на кој било друг јазик.

Барем не знам што може да значат.

Но, на овие фиктивни, „ничии“ корени, не ги прикачив фиктивните, туку вистинските „сервисни делови“ на зборови. Оние создадени од рускиот јазик, рускиот народ, се руски суфикси и завршетоци. А моите вештачки корени ги претворија во макети, во „препарирани животни“ од зборови. Направив фраза од овие распореди, и оваа фраза се покажа како распоред, модел на руска фраза. Гледаш, разбираш. Можете дури и превединеа; преводот ќе биде отприлика вака: „Нешто женствено во еден чекор направи нешто на некакво машко суштество, а потоа почна да прави нешто вакво долго, постепено со своето младенче“. На крајот на краиштата, дали е ова точно?

Затоа, не може да се тврди дека оваа вештачка фраза не значи ништо! Не, тоа значи, и многу: само неговото значење не е исто како што сме навикнати.

Што е разликата? И еве што. Замолете неколку уметници да ја насликаат оваа фраза. Сè ќе нацртаат поинаку, а во исто време, сè е исто.

Некои ќе ја замислат „куздрата“ како елементарна сила - добро, да речеме, во форма на бура ... Така таа убила некоја „бокра“ налик на морж на карпа и го тресе неговото младенче со сила и главна ...

Други ќе нацртаат „куздра“ како тигрица што му го скршила вратот на биволот и сега го грицка биволот. Кој што смислува! Но, на крајот на краиштата, никој нема да нацрта слон кој скршил буре и го тркала бурето? Никој! И зошто?

Но затоа што мојата фраза е како алгебарска формула! Ако напишам: a + x + y, тогаш секој може да ја замени својата вредност за x, и за y, и за a во оваа формула. Што сакаш? Да, но во исто време - и не она што го сакате. Не можам, на пример, да мислам дека x = 2, a = 25 и y = 7. Овие вредности „не ги задоволуваат условите“. Моите опции се многу широки, но ограничени. Повторно, зошто? Затоа што мојата формула е изградена според законите на разумот, според законите на математиката!

Така е и во јазикот. Има нешто во јазикот што е како одредени бројки, одредени вредности. На пример, нашите зборови. Но, во јазикот има и нешто слично на алгебарските или геометриските закони. тоа е нешто - јазична граматика. Ова се начини на кои јазикот ги користи за да изгради реченици не само од овие три или, да речеме, од оние седум зборови што ни се познати, туку од било којзборови, со било којвредност.

Различни јазици имаат свои правила за оваа „алгебра“, свои формули, свои техники и конвенции. Во нашиот руски јазик и во оние европски јазици до кои е близок, што ја игра главната улога во изградбата на фрази, во разговорот? Таканаречените „сервисни делови на зборовите“.

Затоа почнав со нив. Кога треба да научите странски јазици, немојте да мислите дека главната работа е да запаметите што е можно повеќе странски зборови. Не е важно. Многукратно е поважно да се разбере како, на кои начини, со помош на кои конкретни наставки, префикси, завршетоци, овој јазик формира именка од глагол, глагол од именка; како ги конјугира своите глаголи, како ги одбива имињата, како ги поврзува сите овие делови од говорот во реченица. Откако ќе го сфатите ова, ќе го совладате јазикот. Меморирањето на неговите корени, неговиот вокабулар е важна работа, но повеќе зависи од обуката. Ќе дојде!

„Куздра“, „бокр“, „бокренок“, „глокаја“

Разликата помеѓу раната и сегашната фаза на математичката лингвистика е многу добро илустрирана со еден таков пример. Шчерба, академик Л.

Сите овие зборови нема да ги најдете во ниту еден речник на рускиот јазик, иако граматичкиот дизајн на фразата е руски (Шчерба поседува крилест афоризам за студенти по странски јазици: „Речник е будала, граматиката е добро направена!“, А. парафраза на суворовскиот афоризам за куршум и бајонет).

Врз основа на граматиката на рускиот јазик, можете да дознаете многу во оваа фраза, дајте ѝ препис. збор Куздра- женски, еднина. Зборот што претстои е договорен со него пропуст- по род и број. Оттука и заклучокот: зборот Куздраименка, збор пропуст- придавка за тоа.

Да се ​​свртиме кон глаголите. Очигледно, тие ќе бидат зборови будланулаи кадрици.збор будланулаво согласност со зборот Куздраво род (женски) и број (еднина). Значи тоа ќе биде прирок со подмет Куздра.Глагол будланулаформирана, очигледно, од инфинитив заебии јасно се дава во минато време. Друг глагол кадрициисто толку јасно го означува сегашното време, еднина и е во согласност со глок куздра.

Beaucre- именка од машки род, еднина, затоа што оваа бокра ја букирала гламурозна куздра (зборот бокрее во акузатив). Но, не само будланула, туку стеко. Оттука и заклучокот: зборот штеко- прилог.

Зборот останува бокренок.Заклучокот се сугерира: ова е именка од машки род, еднина, која, како бокр, е во акузатив ...

Ајде да дадеме формална анализа на целата фраза: (кој?) Куздра(каква кудра?) пропуст(што направи?) будланула(Кого го заебавте?) бокра(како стана?) штекои (што друго прави Куздра?) кадрици(кој е кадрава?) бокренка.Овде лесно може да се најде подмет, прирок, дефиниција и слично во синтагмата.Со други зборови, без да го знаеме значењето на фразата, ја откриваме нејзината граматичка структура.

Сето ова е посебна карактеристика на првата фаза на формализирано учење, јазикот, фазата во која значењето и значењето се игнорираат. Во моментов, можно е да се понуди анализа на нашата фраза со глокирана куздра, веќе не апстрактно-граматичка, туку семантичка, семантичка. Згора на тоа, ќе продолжиме да се потпираме на самата структура, само не надворешна граматичка, туку внатрешна, семантичка.

Да почнеме со глаголот бубачка надвор.Има директно дополнување - бокра,што се изразува со анимирана именка (бокр има завршеток на - Аво случајот акузатив; ако оваа именка беше нежива, ќе имаше нула завршеток, споредете ја деклинацијата на зборовите Тигари Дабар,слично еден до друг).Оттука и заклучокот: глагол заебитранзиција. Ајде да го поделиме на делови. Будл- фондацијата, - мравка- наставка.

На руски, глаголите од овој вид вклучуваат: дај, гази, звезди, извалка, исецка, удри, камшик, турка, штипка, камшик итн. Сите тие имаат единствено значење, тие изразуваат енергичен, насилен ефект врз предметот нешто како удар, но не заборавајте да удрите со сила и еднаш). Точно, постои еден исклучок - глаголот рече,но не одговара на аналогијата со зуи:Може да се каже бокра, но не може да се каже бокра. Тоа значи дека глокиот куздра енергично и насилно влијаел на несреќната бокра. Потоа почна да го витка кутрото момче.

Ајде да го погледнеме овој глагол. Виткањето има слично значење на насилно влијание врз предмет. Овој глагол, како и budlanut, е преоден, има анимирана именка како директен предмет. Во реченица се поврзува со будланут со сврзувачки сојуз и.Кадрава и бурна се хомогени членови на реченицата. За ваков вид на глаголи кои го вршат истото граматички функцииа поврзани со поврзувачка унија и,карактеристична и семантичка согласност.

Обидете се да земете пар глаголи на - мравкауште еден глагол во фраза како нашата глок куздра, и ќе видите дека вториот глагол (еквивалент на curl) мора нужно да биде глагол што има слично „агресивно“ значење. Споредете ги овие две фрази: „Го заеба и го гледа брат му“; „Го претепа и го претепа брат му. Двете фрази се стилски несмасни, но првата во оваа смисла е понесмасна од втората - втората, со одредена снисходност кон стилот, не предизвикува никакви приговори: во семантичка смисла, таа е апсолутно точна.

Значи глаголите заебии се виткаимаат јасно значење.

Сега да го анализираме прилогот штеко.Што може да се каже за неговото значење? Очигледно, го карактеризира глаголот бубачка надвор.Неговото значење вклучува знак на интензитет, нешто како силно, вешто. Најверојатно е изведено од придавката штеки(исто како вешто формиран од вешт, силен - од силен итн.). Поради ова не може да биде околност за место, време, цел, разум и слично, туку го карактеризира глаголот бубачка надвор.Повторно, да ги погледнеме глаголите - мравка.Сите квалитативни прилози поврзани со нив секако изразуваат знак за интензитетот на дејството. Во линија како многу силно, вешто извалкано, многу штракаше,нашите стеко будланул.

А што може да се каже за бокра и бокренка? Тие формираат пар, каде што заеднички корен бокр.збор бокренокдобиени од бокрасо наставка - не.И бокр и бокренок се анимни именки од машки род. Сето ова нè тера да заклучиме дека бокрот е животно, мажјакот, а бокрот е негово младенче.

Всушност: споредете дабар - младенче дабар, тигар - младенче тигар, животно - животно, пастув - ждребе, мачка - маче, сом - сом. Пар бокри - бокренок совршено се вклопува овде.

Останува мрачна кузра. Тоа што е придавка пропусткарактеризира куздра,јасно. Но, не можеме да кажеме ништо друго за него. Куздра може да биде море или река, влакнеста или мазна, црна или пиебалд, стара или млада, моќна или тивка - со еден збор, мрачна. Значењето на овој откачен збор може да се толкува на различни начини, бидејќи немаме рамка за него, слична на оние што се наоѓаат за глаголот заебиили прилози штеко.Единственото нешто што можеме со сигурност да го кажеме за придавката пропуст- е тоа што е вклучено во карактеристиките на живо суштество - Куздра.

Точно, се поставува прашањето: зошто куздра да ја сметаме за живо суштество? За бокр и бокренк, како што се сеќавате, крајот - Аво акузатив. Куздра ни е во номинатив, можеби не е живо суштество, туку некаков предмет, алат, проектил и сл.? Не, ќе одговориме, ако се потсетиме дека куздра клокотеше. Само живо суштество може да изврши такво намерно дејство како што е будење - тоа го докажавме со голем број глаголи тресе, чекан, дава, штипнува итн., означувајќи дејство што само живо суштество може да го изврши.

Што друго да кажеме за Куздра? Би било примамливо да се одреди нејзиниот пол: ако бокр е машко, тогаш можеби куздра е женско, бидејќи овој збор е во женски род? Навистина, повеќето имиња на животни спаѓаат под овој модел: тигар - тигрица, лав - лавица, лисица - лисица, со исклучок на некои зборови како пантер - таа може да биде и женско и машко.

Што добиваме како резултат? Куздра, некое живо суштество, по секоја веројатност, женско, интензивно насилно делувало на друго суштество и има ефект врз младенчето на ова суштество.

„Оваа анализа објаснува зошто огромното мнозинство на мајчин јазик на рускиот јазик, кои не биле искусни во лингвистика, на кои авторот им се обратил со барање да ја протолкува фразата на Шчербов, ја претставиле приближно истата слика: жена силно удира маж и удира неговото младенче“, пишува Ју Д. Апресјан, советски специјалист за структурна семантика.

| |

Тимур Тархов, историчар.

Аналистички споменик веројатно од почетокот на XIII век Раџивиловата хроника, зачуван во списокот од XV век. Неговиот старословенски јазик е неразбирлив за современиот читател.

Во 21 век, покрај литературниот руски јазик, учениците од училиштата го учат и „јазикот на копилињата“ на Интернет. Кој јазик ќе го преземе? Фотографија на Игор Константинов (2).

Дали некогаш сте помислиле дека има неколку руски јазици? Шегаџиите велат дека ги има два: руски писмен и руски устен. Или можеби повеќе?

Еве Англиски јазикдефинитивно не сам. Има американски англиски, а има и австралиски, а исто така и Pidgey англиски, кој го зборуваат луѓе кои не зборуваат добро друг англиски. Конечно, постои едноставно Англиски- онаа што се зборува во Англија. Сепак и самите Британци знаат дека и без Американците и Австралијците имаат неколку јазици. Ако прочитате во англиска книга дека некој има шкотски или јоркширски акцент во разговорот, бидете сигурни дека писмените Англичани не го сметаат таквиот за свој.

Јазикот останува горе-долу ист за луѓето кои го зборуваат, ако меѓусебно комуницираат почесто отколку со кој било друг. Ова обично се случува со луѓе кои живеат во иста земја. Штом ќе се најдат во држави каде што се зборуваат други јазици, разликите почнуваат да се акумулираат во нивниот устен и писмен говор и со текот на времето се формираат неколку јазици од еден јазик.

А како стојат работите кај нас?

Веројатно на училиште веќе ви објаснија дека историјата на нашата земја започнува со Киевска Русија. Можеби дури и успеавте да дознаете дека до 15 век, земјата на Киевска Русија била поделена на четири држави: Кралството Полска, Големото Војводство Литванија, Република Новгород и Големото Војводство Москва. Јазикот што го зборуваат Русите во полската држава сега се нарекува украински, на литвански - белоруски, во Москва - руски. И ако московските суверени не успеаја да го потчинат Новгород, најверојатно, ќе постоеше новогородскиот јазик.

Да ги оставиме настрана украинскиот и белорускиот - тоа се сега други јазици, и тоа е тоа. Но, дали нашиот руски јазик сè уште е еден или не? Ајде да расудуваме едноставно: ако, не знаејќи странски јазици, можеме да разбереме што читаме, што значи дека е напишано на руски.

Во 11 век тие напишале: „Стани, чесна глава, од гробот, стани, истреси го сонот! Кари бо умре, но спиј до заедничкиот подем за сите. Станете, носете ги мртвите, не е лесно да се умре, верувајќи во Христа, животот на целиот свет “. Ова е од Беседата за законот и благодатта на митрополитот Иларион, напишана помеѓу 1037-1050 година. Дали разбираш сè? Изгледа како руски, но, можеби, не помалку личи на бугарски.

Постојат два начина за читање текстови на непознат јазик: или качете се во речникот за секој непознат збор или, стегајќи ги забите, прошетајте низ неразбирливи места, обидувајќи се да го фатите општото значење. Се разбира, расудувањето на митрополитот за тоа што е поважно за еден христијанин - Законот што Бог му го дал на Мојсеј на планината Синај или благодатта што Црквата ја добила преку Исус Христос, нема секој да го надмине. Но, „Приказната за кампањата на Игор“ вреди да се прочита за сите. Ова извонредно дело на античката руска литература од крајот на 12 век ја опишува неуспешната кампања на руските кнезови против Половците во 1185 година. Има и нешто неразбирливо над покривот. Но, кога читате - не, читајќи го овој неверојатен текст, ќе ги видите и слушнете руските луѓе од 12 век како живи:

„Зошто правиме врева, зошто грмеме далеку рано пред зори?

„Единствено е да се пробие бисерната душа од храбро тело преку златен ѓердан…“

„На реката на Кајала, темнината ја покри светлината…“

Сето тоа е староруско писмо. И што беше орален руски во старите денови? Ова може само да се погоди. Писмениот јазик останал речиси непроменет многу долго, додека усниот говор постојано се менувал и се оддалечувал од него. Се чини дека првиот што пишувал на разговорен јазик бил протоереј Аввакум, кој бил запален жив во 1682 година поради несогласување со царот и патријархот. Еве како протоерејот го опишува неговото апсење: „Ме зедоа од целоноќната служба(од ноќната богослужба во црквата - прибл. авт.) Борис Нелединско со стрелци; зедоа со мене шеесет луѓе: ги одведоа во затвор, а ноќе ме ставија на синџир во патријаршискиот двор. Кога осамна неделен ден(во недела. - Прибл. авт.), ме качија на количка, ми ги испружија рацете и ме истераа од патријаршискиот двор во Андрониевскиот манастир, а потоа ме фрлија на синџир во темен шатор, влегоа во земјата и седеа три дена, ниту јадење или пиење; седи во темнината, поклонувајќи се на синџирот, не знам - на исток, не знам - на запад ".

А еве што напиша Аввакум за тоа како бил однесен низ Сибир: „Кога го напуштивме Јенисеиск, како што бевме во големата река Тунгуска, мојата штица беше целосно натоварена во водата со бура: се наполни среде реката полна со вода, а едрото беше скинато, - една половина би биле над водата, инаку сè отишло во вода. Жена ми, на подот, некако ќе ги извлечеше од водата, шетајќи со обична коса. А јас, гледајќи во небото, викам: „Господи, спаси ме! Господи, помогни!“ И по Божја волјане исфрли на брегот“. Во принцип, тоа е сосема разбирливо.

Литературниот руски јазик се разви некаде помеѓу М.В.Ломоносов и А.С.Пушкин. Ломоносов создаде учебник по граматика, кој потоа се користеше многу долго, а Пушкин напиша прекрасни песни според правилата на оваа граматика. Се случи, сепак, тој, како што доликува на генијалец, да не ги почитува правилата.

Г.Р. Державин тогаш беше најголемиот поет. Пушкин, кој многу го ценел, еднаш спомнал дека Державин не знае добро руски. Навистина, во проза Державин несмасно напиша: „Исто како што при самото вознесување на новиот император, генералниот обвинител Оболјанинов беше сменет и назначен на негово место, г-дин Беклешов, додека Трошчински го зазеде местото на првиот државен секретар и сите работи одеа преку него, потоа тие го поседуваа цар по нивна волја...“

Се разбира, на Державин му беше тешко: граматичките правила само што се потврдуваа, тие не му беа учени во детството. Меѓутоа, современикот на Державин Д. И. Фонвизин напишал на сосема поинаков начин - лесно и едноставно, без да стави „како“ на почетокот на реченицата: „Татко ми беше со многу брз карактер, но не и одмаздољубив; Со својот народ се однесуваше кротко, но и покрај тоа, во нашата куќа немаше лоши луѓе. Ова докажува дека тепањето не е средство за поправање на луѓето. И покрај мојата раздразливост, не го слушнав како се кара со никого; а предизвикот за дуел го сметаше за работа против совеста..

Но, песните на Державин излегоа убави - одмерени, звучни, иако не без несмасност:

Благословен! кои се пензионираат од бизнисот,
Како смртни првородени,
Извикувајќи ја татковската судбина
Не со откупна работа, бесплатно,
По своја волја.

Сега треба да се објаснат некои зборови: „како смртен првороден“ значи како антички луѓе; „викање“ - ора; „татково наследство“ - земјиште добиено со наследство. И така е сосема јасно.

Тогаш беше во мода свеченоста. Тоа беше постигнато првенствено со употреба на кратки придавки и партиципи. Державин понекогаш ја злоупотребувал оваа техника:

Далеку бунтовна толпа, непросветлена
И презрен од мене!
Рашири околу тишината е свето!
Светото задоволство ме плени!
Висока песна и смелост,
нечуено и непредложено,
Денес им пеам на слабите смртници:
Секој наведнете ја главата.

Не, не, но и Державин блесна едноставен и проѕирен руски говор:

... Но, нема такви пустини, нема дивини
темно, далечно
Каде е мојата љубов во моите соништа
тажен
Не би дошол да разговараме
со мене.

Па, се чини дека античкиот руски јазик е среден. Јасно е дека има многу непознати зборови, а овие зборови се поставени невообичаено. Но, можеби сè што почна да се пишува по Ломоносов и Пушкин ни е јасно? Или барем се што е напишано и кажано сега? Дали овие фрази се напишани на ист јазик?

„Извинете што прекумерното растојание ме лишува од задоволството да изразам срдечна благодарност до вас и целото ваше семејство за сите ваши услуги…“

„Умирам од овие љубители на убавините. Тој го пресекува овој во стеснет костим и го зема...“

„Паралошкото единство на светото и профаното...“

„Полека пушев во кафезот и без партнери, па дури и немаше кој да пука“.

Овде не се само неразбирливи зборови, затоа што оној што „олади“ веројатно нема да го знае зборот „паралогичен“ и обратно.

Или да го земеме „падонкафскиот“ вообичаен на Интернет, тоа е и „јазикот на копилињата“ или „албанскиот језиг“. Дали е руски или не? „Пеколен Сотон“, „Афтар гори“, „Смеа“ ... „Клуч за Старт Протјашко Адин! - Аземуд тризта! - Baigalaffko gats! - Пралитајем акијан. - Што има? - Нидалед“. Да претпоставиме дека Албани е создаден првенствено за пишување. Зборувајќи - ќе испариш, но на екранот или хартијата излегува смешно, особено кога се комбинира со обичен руски напишан:

Срцето се вкочанува од слатка болка,
Свитката тече на рамото ...
„Ти пишувам, што повеќе! -
"Ржунимагу прошетка ишо!"

Но, еве што велат понекогаш:

„Филмот е приквел на филмот базиран на Мумијата се враќа, продолжението на Мумијата, кој е лабав римејк...“

„Во тргувањето со валути, кратка трансакција се користи за превртување на позиција...“

„Во ред, без презентирање! само да се растераме, не нервозно!

Значи, колку од нив, руски јазици? Ќе одговориме искрено: во зависност од која страна да погледнеме.

Повеќето луѓе мислат дека зборовите се најважното нешто во јазикот. За да ги разубеди, лингвистот Лев Владимирович Шчерба излезе со фразата: „Глока куздра штеко бокираше бокра и локни бокренка“. „Што можете да кажете за оваа фраза? ги праша своите ученици. Тие одговорија дека ништо - сите зборови се неразбирливи. „Па, како за ништо? - инсистираше Шчерба. „Каде е темата овде? - Куздра, - му одговорија. - „Каква куздра? - „Глокаја“. - „А што направи оваа блескава куздра? - „Бокра зуеше, а сега бокра се витка“. - „А кој е бокренокот? „Веројатно бокра бебе“. - "Зошто мислиш така?" „Па, наставката -јонок значи нешто мало“. - „Тогаш што, бурето е син на бурето?

Откако ги збуни неразумните студенти на овој начин, Шчерба објасни: ако бокренокот е нежив, во случајот акузатив би бил „немасен бокренок“, но овде „бокренка“. Значи, тој е, всушност, најверојатно син на бокре.

Се испостави дека сите зборови се сосема непознати, а општото значење беше јасно. Односно, главната работа во јазикот е граматиката, правилата за градење реченици. На пример, стариот англиски припаѓал на германската група. Кога освојувачите од Франција дојдоа во Англија во 11 век, англискиот јазик беше преплавен Француски зборови. Но, граматиката остана во основа иста, па затоа сега се нарекува германска група.

Рускиот јазик е многу богат со префикси, суфикси и завршетоци, со помош на кои странските зборови лесно се претвораат во руски. Пушкин во „Евгениј Онегин“ се пожали дека не може да подигне Руска кореспонденцијапатем вулгарен:

Многу го сакам овој збор
Но, не можам да преведувам.
Тоа е ново за нас
И тешко дека ќе биде почестен ...

Меѓутоа, подоцна се појави и се вкорени зборот „вулгарен“. Денес, „Xerox“, „Windows“, „користи“, „пријател“ станаа речиси исто толку вообичаени како, на пример, „симетрични“ или „телевизори“. Нови зборови се појавуваат постојано, а јазикот полека се менува. И никој не може однапред да каже како ќе се промени. Мајаковски веруваше дека песните на Пушкин се застарени затоа што не се погодни за советскиот живот: смешно е да трчаш пред колоните за Први мај и да викаш „вујко ми има најчесни правила“. На Мајаковски му се чинеше дека празничните демонстрации на работниците се вечни. И денес, многу од неговите песни изгледаат многу позастарени.

Не плашете се премногу за судбината на „големиот, моќен, вистинит и слободен руски јазик“. Тој знае како да се грижи за себе. И сè уште има паметни луѓе таму. Неодамна, на Интернет беше раскажана приказна за реклама на ограда: „Челични решетки се продаваат зад аголот“. Некој, откако го прочитал натписот, во него ја препознал поетската големина на „Илијадата“ во одличниот превод на Н. Така, благодарение на Гнедич, се сеќаваме на Хомер, кој пишувал пред речиси три илјади години. Тоа значи дека има надеж да се зачува не само јазикот, туку и културата.

MOU Kvitokskaya средно училиште бр. 1

Регионот Таишет

Регионот Иркутск

Делови од говорот

И „мрачна кузра“

Наставник по руски јазик и литература

Највисока категорија на квалификации

Квитоској средно училиште бр.1

2012

Цели:

Знајте ги деловите од говорот во „лице“ без разлика дали зборот има лексичко значење;

Да се ​​развива преку интегрирање на часовите по руски јазик, литература, ликовни уметности, креативните способности на учениците преку пишување песни и цртање според имагинацијата.

гнев.

Оваа мистериозна фраза

Многу писатели знаат уште од нивните студентски денови;

Ги нудам моите ученици како задача на Олимпијадата;

Го користам на часови кога учам морфологија;

Моите студенти го засакаа толку многу што ѝ посветија песни;

Ви предлагам доколку сакате да ги знаете деловите од говорот и да ги разликувате,

Ако сакате да фантазирате и да пишувате.

Значи, каква мистериозна фраза

Дали се случува некоја приказна?

И што се случи со нас?

ти предлагам

Вашата мастер класа!

Глокој Куздра јазик академик Лев Владимирович Шчерба, лингвист, измислил за своите студенти, поканувајќи ги да ја анализираат следната реченица во делови од говорот:

Како да се утврди припадноста на еден или друг дел од говорот на зборови што се неразбирливи по значење? Поставете прашање и означете ја завршната карактеристика на одреден дел од говорот.Алгоритмот на работа е следниов:

1. Поставете прашање до зборот.
2. Што значи тоа?
3. Изберете зборови со ист крај.
4. Направете заклучок.

Глокаја - што? Означува знак(сива, млада, шума),завршетокот -th означува f.r., еднина.придавка.

Куздра - кој? Го идентификува ликот(овца, крава, коза)завршетокот -a означува 1-ви cl., f.r., еднина.именка.

Штеко - како? Означува знак на акција(брзо, луто, луто)наставка -о на непроменливиот збор –прилозите.

Бокра - кој? Завршување -а во C.p., еднина покажува на лицето(овца, бик, петел).Почетна формабокр - именкаанимирани.

Будланула и карди:будланула - што направи? - означува дејство(задница, туркана),наставката -l- и завршетокот -а ја означуваат формата на првото, женско.глагол; карди - што прави тој? - означува дејство(плашење, бркање) завршетокот -тоа ја означува формата на 3. л., еднина.глагол;

и - синдикат поврзување на хомогени предикати.

Бокрионка - кој?Деминутивната наставка -yonk- во комбинација со завршницата R.p. -а укажуваименкаанимирана што означува младенче (теле, јагнешко). почетна форма -бокренок.

Го добиваме следново:

adj. именка нар. vb. именка синдикален глагол. именка

Блескавиот куздра штеко ја заби бократа и ја свитка бократа.

Моите студенти го дешифрираа секој збор од фразата, односно собраа примери:

Глокаја - луд, љубезен, лукав, силен, гладен, глупав, злобен, сив, кафеав, стар, млад, црвен, мал, пругаст, паметен.

Куздра - крава, мечка, лисица, мачка, врана, коза, глушец, лисица, пилешко, тигрица.

Штеко - силно, многу, вешто, брзо, болно, приврзано, жешко, слабо, смело, смело, вешто, добро.

Будланула - задник, измамен, фатен, распрснат, удрен, колваше, галеше, побегна, туркаше, влечеше, заштити, ржеше.

Бокра - бик, волк, зајак, коза, мачка, мечка, ли са, петел, бик, слон, еж.

Курдјачит - клоца, се кае, игра, лиже, фаќа, милува, влече, крека, повикува, мази, задева, бега, спасува, штити, кара.

Бокрионка - теле, волк младенче, глушец, зајак, јаре, маче, младенче мечка, пилешко, слонче, еж.

Како, воопшто, да „преведете“ фраза на руски?

Постојат многу опции. Моите студенти „преведоа“ вака:

• Лудата крава силно го удри бикот и го клоца телето.
• Итрата лисица вешто го измамила волкот и го гали младенчето.
• Силна мечка брзо го фати зајакот и се смилува на зајакот.
• Глупавата врана силно ја колваше козата и кркаше по јарето.
• Итрата лисица болно го удри волкот и го влече младенчето.
• Глупавата коза силно го задникла мечката и го задева младенчето.
• Сивиот глушец брзо побегнал од мачката и го крие глувчето.
• Старата мечка силно ја турна мечката и го фаќа младенчето.
• Младата лисица вешто ја измамила мечката и го вика младенчето.
• Стариот коза храбро кова ли са и ја спасува козата.
• Црвената лисица смело ја турна козата и го влече јарето.
• Паметна кокошка смело го колвала петелот и го штити пилешкото.
• Младиот коза храбро го задник бикот и се смилува на телето.
• Глупавата крава силно ја удри козата и го гали јарето.
• Силна мечка болно ја турнала мечката и го гали младенчето.
• Тигрицата со пруги смело го оттурнала слонот и го лижела слончето.
• Итрата лисица вешто ја измамила мечката и го задева младенчето.

Благодарение на крајот на зборот, можете да го дознаете делот од говорот, полот,

Број, живост или неживост, време, конјугација

Нај, случај, лице.

Мистериозна фраза за неразбирливотому помага на мрачна бубачка

Се сеќаваме на морфологијата и разбираме што дава составот на зборот

Способност да се одреди кој дел од говорот е збор.

На моите ученици толку многу им се допадна глоки куздра што пишуваа песни за неразбирливата, но веќе разбрана глоки куздра (види Додаток) и црпеа од нивната имагинација (види Презентација).

Во мојата збирка „Песна на душата“ (2008 година) беа вклучени песни за уништената куздра.

Оваа мистериозна глобална куздра ни помогна во совладувањето на деловите на говорот и во развојот креативностстуденти и е универзална алатка за изучување на морфологијата.

Како домашна работаи нова задача за креативност, се предлага следново:

Интересно? Интересно! Работете уште малку!

• Полианд волдријаците паметно стрелаа по завивањето на Лорнем.
• Дримбул латко чкрипи горселенка.
• Замислете нешто вакво сами.

Така, интеграцијата на лекциите од рускиот јазик, литература, ликовни уметности не само што придонесува за формирање на клучни компетенции, како што се образовни и когнитивни, комуникативни, социјални и трудови, туку води и до подлабоко разбирање на моделите на развој. на уметноста и општеството, формира интелектуален и морален свет на студентите.

Која е линијата?

Кои се зборовите?

Никој не знае

Но, можете да ги преведете сто пати.

Црташ, составуваш, учиш, наоѓаш,

А ти со глоки куздра секогаш си на пат!

Литература

Г.П. Лазаренко „Часови по руски јазик во 5-то одделение“ Москва „Дрофа“ 2006 година

Т.Ју.Угроватова „Совети за секој ден“ Москва „Владос“ 1995 г.

Апликација

Песни за „глоки куздра“

Глокују куздра Академик Лев Владимирович Шчерба, лингвист, измислил за своите студенти, повикувајќи ги да ја анализираат следната реченица во делови од говорот:

Блескавиот куздра штеко ја заби бократа и ја свитка бократа.

Благодарение на крајот на зборот, можете да го дознаете делот од говорот, родот, бројот, анимацијата или неживоста, време, конјугација, случај, личност. А ние, учениците, пишувавме и песни замрачен кудре.

Александар Малцев, 6-то одделение

Која е линијата?

Кои се зборовите?

Никој не знае

Но, можете да ги преведете

Сто пати.

Никој не ја разбира оваа линија

Но, таа е многу зафатена.

***

Отидов на час

Погледна во таблата

И таму - некоја линија!

Размислував:

Што е кудра?

И што би сакала да каже?

***

Скршената куздра има клун,

Веројатно нејзиното дете.

И затоа бокра зуеше,

За да го спречите детето да го допира.

***

Интересно, непознато

Како е, што и зошто?

Што е кудра? Што е бокра?

Никој не знае.

***

Сакам да ви кажам за бубачката.

Тој е младенче на глоки куздра.

Мислам дека е теле

Тој чека наклонетост од неговата мајка.

***

итра лисица,

Влечење на младенчето на волкот

Будланула волк

Тавче од леано железо

И покер на врвот.

И волкот извика: „Чекај! ..“

***

Блескавата куздра ја букираше бократа.

Зошто таа го направи ова?

Да, која е оваа бокра,

Дека куздра глочаја не ја витка бократа?

***

Ни кажаа за газината куздра

На часовите по руски јазик.

И сите ние од класот цртавме, сонувавме,

Да докаже познавање на јазикот.

Сергеј Сладков, 6-то одделение

Блескаше куздра штеко.

Но, што направи таа?

Размислете и погодете момци

Што ни кажува оваа линија?

***

итра лисица

Измамена бокра

И младенчето волк се влечеше

Не штедете волк.

***

Што е зборот „срање“?

Веднаш е јасно дека глаголот.

Погодете момци

Што вели тој?

***

Глупава кучка…

Што е таа?

Можеби строг?

Можеби добро?

Или таа воопшто нема?

***

Видов интересна фраза на таблата.

Го прочитав и не ми текна веднаш.

Некој вид куздра, некој вид клун,

Не секое дете ќе го направи тоа.

Виктор Григориев, 8 одделение

Што е тоа штеко

Нема да ти кажам.

Дали сакате да знаете

Ќе ти дадам совет.

***

Што е кудра?

Не ја познаваш.

Но, ако мислите

Претставуваш нешто.

***

Денеска отидов на час

И видов чудо.

На таблата пишувало:

„Глокој кудра...“

Алена Петровскаја, 8-мо одделение

Блескавата куздра дувна коза,

За да не биде мрзлив и да сече дрва за огрев.

Но, козата не ја слушаше козата

И тој сè уште јадеше трева.

Бокренок со задник теле наутро,

А тато козата сецкаше дрва.

Бокренок со теле не го забележа својот татко,

И таткото на момчето паднал на еж.

Алина Симонова, 8 одделение

Глупав бокренок - Куздринско дете,

А бокр е татко на бокрен.

Куздра бодланит бокренка со теле,

А куздрата ја гази таткото.

Светлана Черемних, 8 одделение

глупава коза

Некако задник коза.

Јарецот се налутил

На патот сè се осмели:

И коза и јаре со теле.

Светлана Малцева, 8 одделение

Колку чудно семејство!

Погодете која е таа?

Нема прецизни дефиниции

Се состои од три работи.

Има бокренок, бокр и куздра,

Будланула бокра куздра

И бокренка се витка.

Колку чудни зборови!

Веројатно, ова не е случајно.

Во вашите фантазии тие

Треба да звучи поинаку!

Анастасија Фадина, 8 одделение

Глокој Куздра -

Колку е едноставно!

Глокој Куздра -

Впрочем, не е лесно!

Глупава кучка…

Која е таа?

Глупава кучка…

Сонувајте и дознајте!

***

Блескавиот бокренок свиреше на шпоретот,

Потоа добил појас од куздрата.

***

Курдјачит бокренка бокренкина мајка,

И бокр во ова време легна на креветот.

***

Бокра беше испратен кај дадилка,

Куздра лежеше на шпоретот.

Бокренок се извалка во бојата,

Вчера бокрето му ги испра панталоните.

***

Каква Куздра, каков Бокр?

Лекцијата започна веднаш.

Ни беше дозволено да го сфатиме тоа

Заедно да се смееме.

Семененко Лариса Владимировна

прибелешка

Секој учител сака да ги научи своите ученици да знаат и разликуваат делови од говорот.

Лекцијата со презентација „Делови од говорот и „Глока Куздра“ за 5-6 одделение е изградена врз основа на познатиот предлог на академик Л.В.Шчерба. Покрај главната цел (да се познаваат деловите од говорот во " лице "без разлика дали зборот има лексичко значење) , учениците се охрабруваат да се развиваат креативно (пишување песни за "глок куздра" и цртање од имагинација). Презентацијата во достапна форма јасно ги покажува целите, курсот, содржината и резултатите од часот.

Моите деца не само што успешно ја дешифрираа и ја „преведоа“ фразата на руски, туку ги открија своите поетски таленти и цртаа.

Интеграцијата на часовите по руски јазик, литература, ликовни уметности води до разбирање на моделите на развој на уметноста и општеството, го формира интелектуалниот и моралниот свет на учениците.

Мистериозната глокирана куздра ќе им помогне на сите во совладувањето на деловите од говорот и во развојот на креативните способности и е универзална алатка за изучување на морфологијата.

Материјалот е интересен, фасцинантен и информативен за оние кои сакаат да ја знаат морфологијата и ја сакаат креативноста.