• дома
  •  > 
  • Технологија
  •  > 
  • Деца под групата за Втората светска војна. Како да им кажете на децата за војната? Деца за Големата патриотска војна. Каква победа е ова

Деца под групата за Втората светска војна. Како да им кажете на децата за војната? Деца за Големата патриотска војна. Каква победа е ова

Сценарио на празникот посветен на Денот на победата во Големата патриотска војна од 1941-1945 година. за постарите деца предучилишна возраст„Од хероите од минатото“

Објаснувачка белешка.
Околу еден месец пред Денот на победата, неопходно е да се запознаат децата од предучилишна возраст со уметнички и музички дела посветени на Велики Патриотска војна 1941-1945 година
Приказни и песни за војната:
- „Шинелот“ од Е. Благинин;
- „На истурена станица“ А. Митјаев;
- „Малиот извидник“, „Учител миопик“ од С. Летов;
- „Син на артилериец“ К. Симонов;
- „Мајски празник“ од Т. Белозеров;
- „Сестра“ Л. Касил;
- „Ден на победата“ С. Михалков;
- „Баба е партизанка“ од М. Борисов;
- „Засекогаш запомни“ М. Исаковски
и други.
Музички дела:
- „Света војна“ (Музика: А. Александров, текст: В. Лебедев-Кумач, 1941);
- „Ден на победата“ (текст на В. Харитонов, музика на Д. Тухманов);
- „Седма симфонија“ од Д.Шостакович (дел).
Прелиминарна работа:
Часовите во градинка се надополнуваат со екскурзија во музејот, прикажувајќи филмови за Големата патриотска војна.
Дополнително, дајте им задача на децата: напишете кратка приказна на формат А4 со фотографија на роднина кој учествувал во војната 1941-1945 година. Од овој материјал да се направи заеднички штанд. Користете го при украсување на салата каде што ќе се одржи празникот.
За празникот, девојките треба да носат чинц фустани, момчињата да носат каки кошули и црни панталони. Овие облеки ќе им помогнат на децата да се втурнат во ерата од тоа време.
Веднаш по празникот положи цвеќе на споменикот на војникот.

ПРАЗНИЧНО СЦЕНАРИО

9 мај. подготвителна група
ЦЕЛИ:
запознавање на децата со херојското минато на нашата земја;
развој на љубопитност, патриотизам, толеранција;
образование за почит, благодарен однос кон загинатите херои.

Опрема:фонограми, слики од предмети на хартија, 4 табли („испакнатини“), 2 коверти со извештаи, 3 мали меки топчиња, голема корпа (за удирање со топчиња), вештачко цвеќе за танцување (нарциси, лалиња, темјанушки), штанд со фотографии на херои од Втората светска војна, слатки награди.

Напредокот на настанот.

Децата на песната „Од хероите на минатото“ (музика на Е. Агранович, текст на Р. Хозак, филм „Офицери“) влегуваат во салата.
Дете.Пролетните растојанија се зелени,
Огномет во мајска вечер
Во чест на војниците кои паднаа за својата татковина,
Во чест на живите, чии медали горат.
Дете.Воени ветерани, ветерани
Уште малкумина од вас...
Ве паметат континентите и земјите
За голема храброст во битката. (Елена Шаламонова „Ветерани“)
Водечки.Големата патриотска војна започна летото, на 22 јуни 1941 година. До тој ден луѓето живееле мирно и не се сомневале во ништо за катастрофата што им се заканувала.
ПЕСНА „Лето“ оп. И. Бељакова, музика. Е. Четверикова.
ОРО „Руско оро“ Руска народна мелодија, ар. M. Rauchverger.
По танцот децата застануваат и слушаат додека стојат.
Звучи гласот на Левитан. Најава за почетокот на војната.
Дете.Дојде војната во четириесет и првиот,
Нацистите упаднаа во мугрите.
И таа ја раскина судбината
Пет страшни крвави години.
Дете.Гори леб и села,

Градовите пропаднаа.
Границите беа оставени.
Глад, пустош, неволја ... (Нина Каракозова „Секогаш ќе се сеќаваме“)
ПЕСНА „Сеќавање на војната“ оп. М. Садовски, музика. Р. Бојко.
Водечки.Знам дека војната зеде милиони
Живее за да живее и живее.
И колку сиромашни сирачиња останаа,
Колку синови требаше да преживеат?

Колку непроспиени ноќи чекаат
Дали сопругите на војниците имаа шанса да трошат?
Како можеме да го измериме човечкото страдање
Која болка бесна одговори?

Ако беше можно да се излечи
Срцето на војник во кое оган
Како да боли фрагмент и се грижи
Сеќавање на минатите воени времиња.

Засекогаш останува во меморијата.
Очаен женски поглед
Синот никогаш нема да се врати кај мајка си,
Може ли да има полоша реченица!

Дури и земјата, како да е облечена во жалост,
Срцето ми се распарчи од тага.
И не сакав да живеам, но што да правам,
Тие мораа да сносат таков удел. (С. Краскова „Знам дека војната однесе милиони“)

ПЕСНА „Прадедо ми“ музика. и сл. Е. Лижова.

Водечки.Големата патриотска војна продолжи четири долги години. Сите дадоа се од себе за да ја доближат победата. На фронтот се бореа артилери, танкери, морнари, пешадија и други видови трупи. И на сите, се разбира, им помагаа извидници. Тие дознаа за плановите на непријателот и ги пренесоа своите информации до штабот. „Извидникот има остро око, лукав ум, одличен слух и ловечки мирис!“ - вели Русинот народна поговорка. Сега ќе видиме какви извидници би направиле.
ИГРА „Биди внимателен“. На хартија се прикажани различни предмети. Откако наставникот ќе го отстрани цртежот, децата наизменично ги повикуваат воените предмети што беа на хартијата (тенк, карта, пиштол, војник, подморница, топ).
Водечки. Добро сторено! Ги добивме информациите. Треба што поскоро да ги пренесеме во централата. Нашиот пат минува низ мочуриштето. Поканувам двајца кои сакаат да учествуваат во нашата игра.
ИГРА „прошетај низ мочуриштето и достави порака“. На две деца им се даваат пликови. Тие, преуредувајќи ги таблите („комлук“), мора да се движат напред. Кој побрзо ќе ги достави пликовите до штабот, тој добива слатка награда.
Водечки.Важна улога во војната имаа борците - снајперисти. Тие ги ризикуваа своите животи, понекогаш и по неколку дена, влегуваа во трага на непријателот и го елиминираа. Сега ќе бидеме снајперисти.
ИГРА „Снајперисти“. Децата наизменично ставаат мали топчиња во кошевите на растојание од 3-4 метри. Дадени се три обиди. Момците кои ја погодија целта добиваат слатка награда.
Дете. Кој рече дека треба да се откажеш од песните во војна?
По битката, срцето бара музика двојно. (Твардовски)
ПЕСНА „Катјуша“ музика. M. Blanter, sl. М. Исаковски.

презентер. Еве, на овој штанд се фотографии од нашите херои, нашите познаници, роднини и пријатели. Оние кои се бореа, кои ги ризикуваа своите животи во име на мирот на Земјата. (Покажи штанд).
Дете.среќно утро -
Прекрасен подарок!
Се рефлектираа
Удари на предната страна.
Од земјата, од морето, од небото
Избркан од непријателот.
Цело сеќавање на предците
Светло, драги.

Дете.Оставете една минута
Сите говори се премолчуваат ...
И во спомен на нив
Се палат свеќи. (Т. Лаврова „9 мај“)

презентер. Се најавува момент на молк.
Сите присутни стануваат. Снимањето е овозможено. И Кирилов „Минута тишина“.
Дете.„Никој не е заборавен и ништо не е заборавено“ -
Запален натпис на блок од гранит.

Ветерот си игра со избледени лисја.
А венците заспиваат со студен снег.

Но, како оган, во подножјето е каранфилче.
Никој не е заборавен и ништо не се заборава. (А. Шамарин „Никој не е заборавен“)

ПЕСНА „Вечен пламен“ оп. Д. Чибисова (превод од украински К. Лидина), музика. А. Филипенко.

Дете.Во празничното небо лелеави
Овде и таму се слуша татнеж.
Видете момци
Огнометот започнува!

Како светли букети
Црвена жолта, сина-
На небото за Денот на победата
Процвета за мене и тебе! (Ирина Захарова „Поздрав“)

ТАНЦ „Валцер“ С. Стемпевски (со цвеќиња)

Дете.Нека војните исчезнат засекогаш
Така што децата на целата Земја
Можевме да спиеме мирно дома
Можеше да танцува и пее
Да го насмее сонцето
Се рефлектира во светлите прозорци
И светна над земјата
На сите луѓе
И ние сме со вас! (М. Пљацковски „Да се ​​насмее сонцето“)

ПЕСНА "Нашата Русија е убава!" музика и сл. Z. Корен.

Водечки.На сите им го честитам Денот на победата!
Музиката се вклучува - песната на Сосо Павлиашвили „9 мај“.

Работете индивидуално или во мала група (5-6 деца). Подобро е да се подели тренингот на три сесии ( 1. "На боиштата" : Во првите редови; одлучувачка битка; Бомбардирање, воздушен напад, блокада; Мед. Сервис. 2. „Херои на тешки времиња“партизани; Деца и војна; Задна помош; Награди за победа. 3. "Гром на победа, одекнете!" Оружје на победата; Работи од војна; Заземање на Берлин; Парада на победата.). По некое време (2-3 недели) препорачливо е да се повтори шоуто за да се консолидира совладаниот материјал и да се контролира квалитетот на неговиот развој од страна на децата.

На боиштата.Воведната лекција е посветена директно на настаните на фронтовите. Започнете со воведен разговор: „Секоја земја, секој народ има свои празници. Ве молиме запомнете какви празници имаме (Нова година, 8 март, Ден на бранителот на татковината). А каков празник празнува нашиот народ на 9 мај? (Ден на победа). Од античките времиња, владетелите на различни земји се обидувале да ги прошират своите територии и да освојуваат други народи. Овие владетели започнаа војни кои ги однесоа животите на многу луѓе. Пред повеќе од 70 години, нацистите ја нападнаа нашата татковина, странски напаѓачи...» Објаснете зошто војната се нарекува Голема патриотска војна. „Навистина, војната зазеде огромни територии на нашата земја, во неа учествуваа десетици милиони луѓе, таа траеше долги четири години, учеството во неа бараше од нашиот народ огромен напор на сите физички и духовни сили. Таа се нарекува патриотска војна затоа што оваа војна е праведна, насочена кон заштита на татковината. Првата лекција ќе им даде на децата идеја за непријателската инвазија, за херојските дела на нашата армија за време на војната. Лекцијата ја завршуваме со приказна за оние кои ги спасуваа ранетите, ги изнесоа надвор од бојното поле - воените лекари.

Херои на тешки времиња.„Нашата ПОБЕДА беше кована не само на фронтот! Не само војниците и офицерите се бореа за слободата на нашата татковина. Целата наша огромна земја се крена да се бори против непријателот. Мажите и жените, постарите луѓе и децата ја доближија победата до нашите задни и се бореа зад непријателските линии“. Прегледајте ги картичките. Кажете ни дека главното мото на тие тешки години биле зборовите: „Сè за фронтот, сè за победа!“. Завршете ја сесијата со разговор за награди.

Гром на победа, одекнете!За да се победи силниот непријател, неопходно беше добро да се вооружат нашите трупи. Кажете им на децата за оружјето на ПОБЕДА. Потоа разгледајте ги работите од војната. Овие тивки учесници и сведоци на историските настани, исто така, помогнаа да се приближи Победата. Завршете ја лекцијата со приказна за заземањето на Берлин и Парадата на победата.

Бидете сигурни да сумирате:„Сега знаете дека една од најбруталните и најкрвавите војни во историјата на Русија се нарекува Голема патриотска војна. Победата на нашата армија и на целиот наш народ е главниот настан во историјата на Русија во 20 век! Злите и сурови непријатели добија достоен одбив. Храбри и храбри војници никогаш не го загубија духот, се бореа до последно, бранејќи ја својата татковина, својот дом. Победивме затоа што сите луѓе на нашата земја се кренаа да ја бранат. Да се ​​потсетиме на војната и на оние кои донесоа победа значи да се бориме за мир. Војната не смее да се заборави. Кога ќе се заборави војната, велат старите, започнува нова, бидејќи сеќавањето е главниот непријател на војната.

Дополнителна работа.Читање фикција: А. Митјачев „Зошто армијата им е драга на сите“, М. Џамил „Девојките од Менцелинск“, М. Светлов „Војник на советската армија“, А. Лиханов „Борја Цариков“, С. Алексеев „За доброто на животот на земјата“, С. Алексеев „Приказни за Големата патриотска војна“, збирки раскази „Деца - херои од Големата патриотска војна“, „Херои од Големата патриотска војна“, „Приказни за Големата патриотска војна“. „Малчиш-Кибалчиш“ А.П. Гајдар, „Синот на полкот“ В.П. Катаева, „Драги мои момчиња“ Л.А. Касилија, „Девојка од градот“ Л.Ф. Воронкова. Средби и разговори со ветераните. Спроведување екскурзии до места на воена слава, посета на музеи, незаборавни споменици. Приказни за членовите на вашето семејство кои учествувале во војната.

ДЕЦА И ВОЈНА

Тешките, гладните и студените воени години често се нарекуваат воени тешки времиња - брзи, зли години. Тие беа тешки за сите наши луѓе, но особено беше тешко за децата. Многумина останаа сираци - нивните татковци загинаа во војната, други ги загубија родителите за време на бомбардирањето, третиот ги загуби не само своите роднини, туку и нивниот дом, четвртиот заврши на територијата окупирана од непријателите, петтите беа заробени од Германците. Децата се најдоа лице в лице со суровата, безмилосна сила на фашизмот. Многумина од нив застанаа на исто ниво со возрасните рамо до рамо во одбрана на својата татковина.

Поканете ги децата да размислат што е „подвиг“. Тоа е секогаш храбар, храбар чин. И како се вика тој што го постигна подвигот? (Херој.) Читајте приказни за подвизите на децата кои им помагале на возрасните за време на Големата патриотска војна. Разнесуваа возови и складишта за муниција, работеа како редари во болниците, одеа на извидување на исто ниво со возрасните. Кажете барем една приказна по ваш избор: Зина Портнова, Лени Голиков, Ваља Котик, Надија Богданова, Марат Казеи, Лара Михеенко итн.

Отворете за децата уште една страница од темата „Деца и војна“ - синовите на полкот ... Гладни и премрзнати, овие момчиња беа донесени во штабовите на копно. Командантите и војниците ги хранеле со топла чорба и трпеливо ги поттикнувале да се вратат дома. Но, многу од нив немаа каде да се вратат - војната им го одзеде домот, роднините. И самите сурови команданти или на инсистирање на искусни војници се предадоа, кршејќи ги упатствата. Возрасните синови на полкот се вратија во мирен живот, откако ги поминаа тешките патишта на војната. Преку годините. За време на Големата патриотска војна, стотици млади херои беа наградени со воени ордени и медали.

Прашања за консолидација. Кој беше особено тежок за време на војната? Како се вика личноста која го постигнала подвигот? Кое дете херој го познавате? Кој е син на полкот?

тешки времиња, подвиг, херој, бестрашност, храброст.

НАГРАДИ ЗА ПОБЕДА

За време на Големата патриотска војна, луѓето кои се истакнаа во битка беа наградени од командата - наредби и медали. Наредбите и медалите може да се доделат за фактот дека војник, кој се наоѓа во тенк запален, продолжил да извршува борбена мисија; за онеспособување на најмалку два тенкови или три непријателски авиони во борба; за фактот дека војникот прв се проби на територијата на непријателот и со лична храброст помогна во успехот на заедничката кауза; зароби непријателски офицер. Меѓу наградените имаше и многу извидници кои во ноќните походи уништуваа непријателски складишта со воена опрема, по цена на сопствениот животдоби вредни информации, со што спаси животи на многу луѓе. Најдобрите уметници од тогашната земја работеа на создавање наредби и медали. Тие со помош на симболи покажаа што точно му е доделен овој или оној медал на сопственикот.

За подвизи на фронтовите на Големата патриотска војна, на 11.603 војници им беше доделена титулата херој советски Сојуз, 104 од нив ја добија оваа титула двапати, а Г.К.Жуков, И.Н.Кожедуб и А.И.Покришкин - три пати. За време на Големата патриотска војна, беа воспоставени 12 ордени, 25 медали, кои им беа доделени на советските војници, учесници партизанско движење, подземни работници, работници од домашен фронт, милиции. Во соодветниот директориум, можете да ги најдете нивните имиња, да дознаете за какви заслуги им биле доделени на војската.

Многу наредби и медали ги носат имињата на познатите команданти: Дмитриј Донској, Александар Невски, Александар Суворов и така натаму. Предложете да размислите зошто наградите се именувани по овие команданти? Кажете ни дека на повеќе од 7 милиони луѓе им беа доделени ордени и медали.

Прашања за консолидација. Кои воени награди ги знаете? Зошто командата им даваше на луѓето награди - ордени и медали? И какви награди имаат вашите постари роднини?

Зборови за збогатување на детскиот вокабулар: награда, награда, симбол, орден, орден, орден, херој.

БОМБАРСИРАЊЕ, ВОЗДУХНИ БЛОКАДИ

Фашистичките авиони бомбардираа градови и пристаништа, аеродроми и железнички станици, бомби паѓаа врз пионерски кампови, детски градинки, болници и станбени згради. Огнените бомби често предизвикуваат пожари. Цивилите биле на должност на покривите на куќите, гаснеле запаливи бомби во кутии со песок, за време на бомбардирањето се криеле во визби, подруми и во метрото. Москва, Ленинград и другите градови на нашата земја паднаа во целосен мрак ноќе. Во тоа време секогаш имаше затемнување на прозорците, кои криеја светлина на понекогаш запалена свеќа или керозинска ламба, стаклото во рамките беше залепено со хартија попречно, бидејќи можеше да се скрши од експлозивен бран. Животот на луѓето во тие денови беше тежок и вознемирувачки. Немаше жештина во куќите, храната се даваше на карти, бидејќи поголемиот дел од храната се испраќаше на фронтот. Зборувајќи за блокадата на Ленинград, кажете ни дека нацистите ги блокирале влезовите во градот за да не може да се доставува храна таму, а жителите на градот биле принудени да гладуваат. Блокада дажба - 125 грама леб од мешавина од струготини и брашно ... Кажете ни за Патот на животот, кој сам ги поврзал Ленинградчани со копното. Во зима, езерото Ладога се замрзна, а сега камиони возат преку него. Тие донесоа храна, лекови, муниција за војниците во Ленинград. И луѓето исцрпени од глад и студ беа изнесени од градот.

Воздушната одбрана ги спречи непријателските напади. Кога непријателските авиони се појавија во воздухот, нашата артилерија го погоди непријателот на поголема височина. Пиштолите што пукаа нагоре кон воздушни цели беа наречени противвоздушни пушки. „Противвоздушни пушки“ го бранеа градот од непријателски воздушни напади.

Прашања за консолидација. Како цивилите избегаа од фашистичките бомбардирања? Што е блокада? Што е пакет? Како функционираше противвоздушната одбрана?

Зборови за збогатување на детскиот вокабулар: воздушен напад, бомбардирање, бомба, запалив проектил, затемнување, засолниште за бомби, противвоздушен пиштол.

МЕДИЦИНСКА СЛУЖБА

На ранетите на боиштата им помагаа редари, медицински сестри, болничари и лекари. Медицинските сестри носеа војници од бојното поле, ги преврзаа, ги испраќаа во болници. Секој борец и командант знаеше дека во битката има „сестра“, бестрашен човек кој нема да замине во неволја, ќе пружи прва помош, ќе го одвлече во засолниште, ќе се сокрие од бомбардирањето. Медицински баталјон или мобилна воена болница често се наоѓаше некаде во шумичката, каде што се слушаше канонада на блискиот фронт. Под настрешницата на пространиот платнен шатор имаше маси поместени во еден ред, покриени со масла. Во такви шатори, воените лекари вршеа операции: отстрануваа фрагменти, третираа рани. Посебна група лекари беше персоналот на возовите на брзата помош. Под бомбардирање, тие ги извадија тешко повредените во задниот дел на земјата. Во задните воени болници, медицинските сестри, болничарите и лекарите ги негуваа ранетите војници. Повеќето од тогашните лекари биле жени, нечии мајки, сестри, ќерки. Главниот товар на военото секојдневие падна на нивните плеќи, бидејќи речиси целата машка популација беше во првите редови.

Разговарајте за видовите повреди. Сетете се на херојската приказна на пилотот А. Марезјев.

Секој војник треба да може да му помогне соборецако е повреден. Спроведете тренинг игра „Рана“. Девојка медицинска сестра со зелена боја во раката. Две момчиња медицински сестри, споени со рацете како „висок стол“, го седнуваат „ранетиот“ на „високото столче“. Го носат во „медицинската единица“, каде што медицинската сестра го мачка болното колено со блескаво зелена или јод. Или ранетиот лежи на рогозината, наредбодавачите по ред притрчуваат до него и со завој преврзуваат некој дел од телото - нога, рака, глава.

Прашања за консолидација. Кој ги носеше ранетите од бојното поле? Кој ги оперирал? Што е медицински баталјон? За што беше брзата помош?

Зборови за збогатување на детскиот вокабулар: уреден, операција, повреда, шрапнел, шок од гранати, болничар, хирург, воен лекар, медицински баталјон, болница, воз за брза помош, канонада.

РЕЗУЛТАТИ

Нацистите се фалеле дека Новата година ќе ја дочекаат во Москва, но советските трупи успеале да го спречат нивното напредување. Нашите танкери, под црвено знаме, ги тепаа нацистите на земја. А пилотите, со црвени ѕвезди на трупот на авионите, ги победија нацистите на небото. И морнарите, во капи и елеци без врвови, ги тепаа нацистите на морињата. А топџиите ги тепаа перфидните фашисти со добро насочени истрели.

Најтврдоглавата и одлучувачка битка беше на почетокот на зимата 1941 година во близина на Москва. Непријателите стоеја пред портите на главниот град. Тие беа сигурни дека целосно ја опколија Москва и ја фрлија на колена. Главниот град стана град на првата линија. Во тоа време, командантот на нашите трупи, генерал Г. Жуков, развиваше план за одбрана на Москва. Тој предвидел сè за Германците да не можат да се пробијат до главниот град и да го заземат. На периферијата на градот, цивилите ископаа бараж ровови, изградија утврдувања - тие се подготвуваа да го одбијат непријателот. Пилотите на Црвената армија покажаа чуда на храброст: соборија и уништија непријателски авиони. Имаше 30 километри до Москва кога нашата армија, собрајќи ги сите свои сили, тргна во офанзива и ги победи нацистите. Многу дивизии се истакнаа во битките во близина на Москва. Војниците не се плашеа од застрашувачките „тигри“ и „пантери“, се бореа до смрт, се бореа во запалени тенкови, отидоа на овен. Непријателот претрпе огромни загуби и се повлече. Москва преживеа.

И по Црвениот плоштад, нашите војници, а не германски војници, маршираа свечено. Победата во близина на Москва беше првиот тежок пораз на фашистичката армија, која дотогаш беше познат како непобедлива.

Прашања за консолидација. Како Москва се подготви за одбрана? Кој командуваше со нашите трупи?

Зборови за збогатување на детскиот вокабулар: Принуден марш - марширачки (брзо) движење на трупите. Напад - брзо, офанзивно движење на војниците. Рацијата е ненадеен напад. Одбраната е еден вид воена акција. Раминг - напад на непријателот со удар со вашиот авион, резервоар, брод.

ПАРТИЗАНИ

Размислете за сликата. Зад дрвото стои еден постар човек (може да се каже, старец), а до него се млади луѓе, сите со оружје. Погледнете во нивните очи, погледнете ги нивните интензивни погледи. Што вели тоа? Тие се од партизански одред, седат во заседа, внимателно го гледаат патот, го чекаат непријателот. Советските луѓе кои се најдоа на територијата окупирана од непријателот, како и борците и командантите кои беа опколени, отидоа во шумите, создадоа партизански одреди и влегоа во борбата против нацистичките напаѓачи. Тие се обидоа со сите сили и средства да им помогнат на советските трупи кои се бореа на фронтот. Партизаните кревале во воздух мостови, ги оштетувале непријателските телеграфски и телефонски комуникации, палеле магацини, ги гонеле и уништувале непријателите на секој чекор. борејќи сепартизаните нанеле огромна штета на непријателската жива сила и опрема. Во партизанското движење учествуваа повеќе од 1 милион луѓе, партизаните онеспособија над 1 милион непријателски војници, разнесоа повеќе од 20 илјади возови и 1600 мостови.

Играта „Ешалон излета од шините“. Играат две екипи. Првиот тим има „експлозив“, мора да биде „положен“ под непријателскиот воз. Задачата на другиот тим е да открие експлозив и да ги расчисти железничките пруги. Возрасен го набљудува противењето и им кажува на децата дека се умешни, храбри, брзи, внимателни.

Натпревар „Испорача муниција“. Родителите и детето се движат со топка сместена меѓу челата, тие мора да истрчаат до целта и да го стават „кертриџот“ во торбата и да се вратат повторно трчајќи. Пренесете ја палката на друга двојка.

Прашања за консолидација. Кои се партизаните? Како војниците се најдоа зад непријателските линии? Како им помогнаа на нашите војници? Зошто мостовите беа кренати во воздух? Што е саботажа?

Зборови за збогатување на детскиот вокабулар: партизанска, окупација, опкружување, саботажа, ешалон, падина, мост, експлозија, комуникација (телеграф, телефон).

ВОЈНИ РАБОТИ

Размислете за двоглед, капа за војник, колба, запалка, таблета итн. Разговарајте за тоа како овие работи се применувале во пракса. Играјте ситуации кога колба, на пример, му го спасила животот на борец, а недостатокот на двоглед или запалка го спречил да заврши важна задача. Можеби во вашата куќа се чуваат стари работи - неми сведоци на историски настани: фрагмент што го извадиле од ногата на вашиот прадедо во болница, воена легитимација или појас. Нека детето се восхитува на овие богатства, допира, испитува од сите страни.

Кажете ни за предните „триаголници“. На парчиња хартија најчесто се пишувале со молив, бидејќи во рововите немало мастило и пенкало. Порано имаше такви хемиски моливи, многу слични на едноставните, но ако врвот на оловото на хемискиот молив беше намокрен, тогаш почна да пишува како мастило. Во рововите немаше маса, стол, столна ламба. Војниците мораа да пишуваат писма на колена, на трупецот, во несигурната светлина на домашна светилка или на месечината. Во војната немаше пликови и адреса за враќање. Во моменти на смиреност, напишаното писмо беше преклопено во „војнички триаголник“, беше напишана адресата на одредиштето, а наместо адресата за враќање, бројот на поштата на теренот. Воениот поштар собрал писма и ги испраќал до задниот дел на минувачкиот транспорт. Да се ​​добие таков „триаголник“ беше голема среќа. Но, луѓето се плашеа од писма во пликови од предната страна. Предложете да размислите зошто? (Ковертите дојдоа со погреб или известување дека некој недостасува).

Научете ги децата како да го свиткаат предниот триаголник.

ОРУЖЈЕ НА ПОБЕДАТА

За да се победи силниот непријател, неопходно беше добро да се вооружат нашите трупи. Кажете ни за воената опрема и оружјето од тие години. Тенкот Т-34 е најдобар меѓу тенковите во тие херојски години. Големата брзина и одличните борбени карактеристики го направија најмасовниот советски тенк. Тој одигра одлучувачка улога во победата. А оклопните транспортери беа добра и сигурна поддршка за пешадијата. Тие доставија гранати на бојното поле. Ранетите беа извадени под континуиран оган од непријателот. Во битките учествуваа не само тенкови и оклопни транспортери. Артилерискиот пиштол, кој војниците со љубов го нарекоа „четириесет и пет“, стана исто толку легендарен. Овој противтенковски пиштол беше и најмасовното оружје во војната. Скратените пиштоли се нарекувале хаубици, најчесто се користеле при заземање градови, за уништување на непријателските утврдувања. Тие беа полесни и со долг дострел, беа поставени на возила со трага, за да можат добро да маневрираат за време на битката. На самиот почеток на војната, советските дизајнери создадоа борбена ракета - ракета за познатиот минофрлач Катјуша. „Катјуша“ истрела ракети кон железничките водичи, а опсегот му беше 8 километри. Кажете ни за воената авијација. Авионот за напад ИЛ-2 нападна од воздух не само жива сила, туку и разновидна воена опрема на непријателот. И бомбардерот Пе-2 имаше 4 митралези и до 1000 кг бомби на бродот. Овие авиони учествуваа во битки на сите фронтови.

Прашања за консолидација. Какви видови воена опремазнаеш? Што е тешка воена опрема? Што е артилерија? Какви гранати испука Катјуша? Како се разликуваат видовите на огнено оружје? (Големина, цел, борбен опсег, калибар на патрон, тип на муниција, смртоносна сила).

Зборови за збогатување на детскиот вокабулар: тенк, оклопен транспортер, минофрлач, хаубица, противвоздушно оружје, ракета, митралез, митралез, батерија, волеј.

ПОМОШ ВО ЗАДНИОТ

Фабриките и фабриките во земјата работеа непречено и непречено, дење и ноќе, зголемувајќи го производството на воени производи секој месец: гранати, топови, патрони, мини, сошиени воени униформи. Поканете ги децата да размислат кој останал дома, кој го направил сето ова, дали сите мажи отишле на фронтот.

Беше напорна работа! Дневни, тешки, долги - без слободни денови и често без сон. Но, во исто време, дома, беше неопходно да се хранат и едуцираат малите деца, да се поддржат оние стари луѓе кои повеќе не можеа да работат, да пишуваат писма до фронтот до нивните сопрузи, татковци и синови.

Децата веднаш пораснаа, бидејќи беше неопходно да им се помогне на возрасните во сите работи. Работеле во фабрики кои правеле школки за предниот дел, делови за автомобили, котли за логорски кујни. Наместо безгрижно среќно детство со забавни игри и забава, децата работеа на машини по 10-12 часа дневно, помагајќи им на возрасните да направат оружје и работи за да го победат непријателот. Лошо облечени, отечени од глад, никогаш не спиеле доволно, работеле на исто ниво со возрасните. Честопати не стигнуваа до работната маса или машината и правеа специјални држачи од кутии. На жештина или на жесток студ (во работилницата често имаше само покрив, но немаше ѕидови), гризејќи ги усните до крв, не се предаваа на уморот. Со денови не ја напуштаа машината. Таквите Вања и Сани, Петја и Вовка фалсификуваа победа во задниот дел: гранати, патрони, пушки. Но, не сите деца можеа да работат во фабрики или да се борат. Што друго можеа да прават децата за време на војната? Тие плетеа топла облека за фронтот: белезници, чорапи, шиеја и везеа тутунски кеси, им помагаа на ранетите во болниците, даваа концерти за поддршка на нивниот морал, за нашите бранители да не ги пропуштат своите најблиски.

Прашања за консолидација. Како децата им помагаа на возрасните одзади? Што значат зборовите „кова победа“?

Зборови за збогатување на детскиот вокабулар: заден дел, фабрика, фабрика, работилница, работна маса, школки, патрони, машински алат, торбичка, нега, топлина.

НА ПРЕДЕН

Во мугрите на 21 јуни 1941 година, кога градовите и селата на нашата татковина мирно спиеја, германски авиони со бомби полетаа од аеродромите. Волеј од пиштоли се тркалаа како гром преку западната граница. Воздухот беше исполнет со татнеж на тенкови и камиони. Германски- нацистичка Германијапредавнички, без објавување војна, ја нападна нашата земја. Германците се обидоа да му ја одземат слободата на нашиот народ, да заземат земји и градови. Непријателот очекуваше да се справи со нас со брз и брз удар.

Но, тие длабоко погрешно пресметаа. Како еден, нашиот народ се крена да ја брани својата татковина и слобода. Секој ден, возовите ги носеа војниците на фронтот (ова е линија на војници), на линијата на фронтот (првата линија на битки). Роднините и пријателите ги виделе со солзи во очите. На чело на гладот, жештината или студот, татнеат експлозии, свиркаат куршуми... Не знаејќи го останатото, војниците ископале ровови (засолништа за гаѓање и заштита од оган), влечеле тешки топови врз себе, спровеле насочен оган и умреле за своите земја Тешка и крвава имаше војна. Но, борците не се штедеа, бранејќи ја својата татковина. „Победата ќе биде наша! - овие зборови звучеа насекаде.

Разговарајте со децата зошто е потребно да се ископаат ровови и ровови на линијата на фронтот. Обидете се да замислите како е да седите во влажен ров цел ден и ноќ, периодично издигнувајќи се до нападот под силен непријателски оган. Кажете ни дека единствената заштита од временските услови биле капутот и мантилот. Кабаница-шатор заштитен од дожд, ветер и снег. Шинелот често им служел на војниците не само како облека, туку и како ќебе и ги спасувал од студот ноќе.

Прашања за консолидација. Кога започна Втората светска војна? Кој и зошто ја нападна нашата земја? Што значи зборот „перфидно“? Што е напредно?

Зборови за збогатување на детскиот вокабулар. Војна, фронт, непријател, линија на фронтот, ров, ров, куршум, експлозија, војник, офицер, шинел, наметка.

ПАРАДА НА ПОБЕДАТА

Крвавата војна продолжи многу години, но непријателот беше поразен, а Германија потпиша акт безусловно предавање(документ во кој нацистите се препознаа како поразени). На 9 мај 1945 година, илјадници огорчени излегоа на улиците на главниот град. Народот се радуваше и пееше, парови се вртеа по улиците во победнички валцер. Луѓето се смееја, плачеа, странците се гушкаа. Беше празник на целиот народ со солзи во очите! Сите се радуваа на големата победа над непријателот и ги оплакуваа загинатите. И на 24 јуни 1945 година во Москва се одржа Парадата на победата. Победничките воини маршираа во уредни редови низ Црвениот плоштад. Тие ги носеа транспарентите на поразениот непријател и ги фрлија на поплочените камења на античкиот плоштад. Оттогаш, овој празник стана навистина национална прослава!

Во чест на овој прекрасен празник, секоја година на 9 мај се одржуваат прослави во сите градови на Русија. Во главниот град на нашата татковина, Москва, на Црвениот плоштад се одржува воена парада. Улиците цветаат со насмевки на радост, бујни букети цвеќиња и светли балони, свечени музички звуци. На незаборавните места на главниот град - на ридот Поклонја, на гробот на непознатиот војник, на плоштадот пред театарот Бољшој, се собираат ветерани од првите редови, кои сјаат со наредби и медали. Тие споделуваат со нас, нивните благодарни потомци, приказни за брзото воено време, се среќаваат со нивните борбени пријатели. Ние сме им благодарни за тоа што ја добија жестоката битка со непријателот, ја одбранија нашата родна земја и мирниот живот за нас. Ќе бидеме достојни за нашите дедовци и прадедовци!

Прашања за консолидација. Кога и каде е потпишан актот за безусловно предавање? Кога се одржа првата Парада на победата во Москва? Зошто празникот 9 мај се нарекува празник со солзи во очите? За што треба да им бидеме благодарни на воените ветерани?

Зборови за збогатување на детскиот вокабулар: капитулација, победа, победник, парада, ветерани од првата линија, Вечен пламен, сеќавање, благодарност.

ЗАПОЛНУВАЊЕ НА БЕРЛИН

Војната заврши во мај 1945 година. Советските војници ја ослободија од нацистите не само нашата земја, туку и други европски земји. Последните битки беа во Берлин - главниот град на Германија. Имаше битки за секоја улица, за секоја куќа. Но, советските војници, по цена на сопствениот живот, ги спасија Берлинчани од куршуми и гранати. И конечно, нашите војници го зедоа Рајхстагот (зградата во која работеше германската влада) и поставија црвен транспарент на неговиот покрив. Ова значеше победа на нашата земја во Големата патриотска војна.

Предложете да размислите кој збор може да се користи наместо зборот „знаме“? (Банер.) Зборот „знаме“ се појавил во Русија во времето на Петар Велики. Зборот „банер“ е многу постар. Свечено е, а знамето е нужно големо. Знамето може да е мало, но банерот не. Воините се бореа под знамето во битка. Се случуваше луѓето да ги дадат своите животи само за да го спасат транспарентот, да не дозволат непријателите да го фатат. Во битка, кревањето знаме над непријателскиот логор значеше победа.

Играјте тимска игра „Подигнете го банерот“. Против секој тим е поставена гимнастичка клупа, потоа има лак и три кругови картонска лага. На сигналот "Напред!" водичот со знамето трча по гимнастичката клупа, ползи под лакот, скока од еден круг во друг и се враќа во својот тим, го пренесува знамето на следниот учесник. Последниот учесник трча до штандот и го поставува знамето во него. После тоа, сите играчи трчаат до нивното знаме, стојат околу него и извикуваат „Победа!“ во дует.

Прашања за консолидација. Кога заврши Големата патриотска војна? Што е Рајхстагот? Што значеше поставувањето на транспарент на покривот на Рајхстагот?

Зборови за збогатување на детскиот вокабулар: ослободување, дигање, банер, знаме, победнички воин.

Исто така види:

Проект „Кажете им на децата за војната“

Информативна картичка за проектот

  • Тип на проект: креативен, општествено значаен.
  • Учесници во проектот: Деца, наставници од група, музички директор, инструктор по физичко образование, родители.
  • Времетраење на проектот: февруари - мај 2015 година
  • Возраст на деца: 4-5 години

Прибелешка:

Креативен општествено значаен проект „Кажете им на децата за војната“ ја спроведува образовната област „Социјален и комуникативен развој“ , ја открива содржината на работата за организирање на различни видови детски активности: читање, дискутирање за литературни текстови, гледање репродукции на слики, слушање музички дела, гледање видеа, анимирани филмови, презентации, продуктивни и гејмерски активности.

Предложените форми на работа со учесниците во проектот: изложби на заеднички дела на деца и родители, мастер клас, натпревар за читање, семејно списание, екскурзии, литературен салон за родителите на групата, презентација на проектот откриваат прашања за запознавање на децата 4-5 години со херојското дело на нашиот народ и нивните предци за време на Големата патриотска војна.

Проектот е наменет за едукатори, Специјалисти за ПЕИ, ќе им биде од корист и на родителите за домашни задачи со децата, како методолошки водич подготвен за имплементација.

Вовед

Значаен проблем што проектот има за цел да го реши:

Современите деца не знаат што е војна, Денот на победата е празник за кој секое дете треба да знае. Потребно е уште од детството да им се кажува на децата за војната, за тешкотиите на војната, не само за војниците, туку и за целата земја, за обичните луѓе. За нашите деца ова е веќе многу далечно минато, но не смееме да го заборавиме, мораме секогаш да се сеќаваме на оние кои ги дадоа своите животи за посветла иднина за нас. Анкетите на родителите открија некомпетентност за решавање на овој проблем во семејството. Проект „Кажете им на децата за војната“ бара и наоѓа начини за решавање на проблемот во рамките на активната интеракција на сите учесници во воспитно-образовниот процес.

Работата на реализација на проектот опфаќа три фази - подготвителна, активност и завршна. Системската мрежа на проектот содржи форми на едукативни активности, земајќи ги предвид сите образовни области. Апликацијата содржи дополнителни материјали - фото и видео материјали, картички со визуелни и методолошки помагала, список на користена литература, апстракти од настани.

Целта на проектот: Создавање услови за образование кај децата и нивните родители за почитување на споменот на нивните предци – учесници во Големата патриотска војна.

Цели на проектот:

За деца:

  • Да им се даде на децата почетна идеја дека народот се сеќава и го почитува споменот на хероите од Големата патриотска војна од 1941-1945 година, во чест на чии херои компонираат песни и песни, подигаат споменици.
  • Предизвика кај децата емотивен одговор на херојските интонации на дела од фикција, ликовни уметности, музика.
  • Дајте им на децата идеи за празникот Денот на победата, објаснете зошто се нарекува така и на кого му честитаат овој ден.
  • Да се ​​негуваат патриотски чувства за херојските настани од изминатите години, почит кон ветераните, работниците во домашниот фронт, децата од нивниот роден град, кои на раменици ги носеа тешкотиите на војната.

За наставниците:

  • Ниво нагоре професионалната компетентноство прашањето за патриотско воспитување на децата од средната група, преку запознавање со херојското минато на сограѓаните.
  • Создадете услови за развој на детската креативна перцепција за фантастичните дела, УНТ за војната.
  • Да придонесе за формирање кај децата на првичните идеи за херојското дело на рускиот народ за време на Втората светска војна.
  • Да се ​​стимулира говорната активност на децата со вклучување во процесот на дискусија дела од фикција, УНТ, ликовни уметности, презентации, анимирани филмови, видеа со песни за Втората светска војна.
  • Поттикнете креативна иницијатива, самодоверба, активност, независност кај децата.
  • Да се ​​воспитува кај децата однос со почит кон ветераните, работниците во домашниот фронт, децата од војната кои ги издржале тешкотиите на тешките времиња.

За родители:

  • Да ги запознае децата со историското минато на големата и малата татковина.
  • Придонесете за зачувување и продолжување на континуираната поврзаност меѓу генерациите.
  • Да го оживееме во сеќавањето знаењето за херојското минато на членовите на семејството, нашиот народ.
  • Прифати Активно учествово воспитно-образовните активности.

Користени методи:

  • играње;
  • вербална;
  • визуелен;
  • Практично

Тие се рефлектираат во сите видови заеднички проектни активности.

Учесници во проектот: деца, групни наставници, музички директор, инструктор по физичко образование, родители на ученици.

Период на реализација на проектот: февруари - мај 2015 година.

„Кажете им на децата за војната“

Критериуми и показатели за успешност на проектот

„Кажете им на децата за војната“

  1. Ги решава целта и целите на морална и патриотска ориентација, земајќи ја предвид интеграцијата на образовните области - социјален и комуникативен развој, уметнички и естетски развој, когнитивен развој, развој на говор, физички развој;
  2. Дизајн и имплементација на проектот, го зголемува нивото на самообразование на наставниците по прашања од духовно, морално и патриотско воспитување на децата од предучилишна возраст;
  3. Користење на компонентата за локална историја (средби со Шатурјани - домашни работници, екскурзии до музејот на воената слава во средното училиште МБОУ бр. 4 во Шатура, до споменикот на Ф.Т. Жаров, споменикот на И.И. Борзов)влева љубов кон родната земја, почит кон сограѓаните.
  4. Изборот и адаптацијата на визуелен и дидактички материјал во согласност со возраста на децата придонесува за формирање на првични идеи за Втората светска војна.
  5. Запознавањето со херојскиот подвиг на рускиот народ се одвива на позадината на интеграцијата на креативните, когнитивните, продуктивните, комуникативните и играчките активности.
  6. Активната, позитивна и продуктивна интеракција на сите учесници го подобрува образовното влијание врз децата.

Критериуми и индикатори за успешност на проектот:

Деца:

  1. Имајте првични идеи за Големата патриотска војна, празникот Ден на победата;
  2. Тие можат да го објаснат значењето на зборовите Голема патриотска војна, херој, ветеран, домашен работник, Ден на победата;
  3. Со интерес слушаат приказни, песни, музички дела за Втората светска војна, испитуваат репродукции на слики и го изразуваат својот став;
  4. Читајте наизуст песни за војната и победата;
  5. Разберете го значењето на поговорките и изреките за мир, пријателство, војна;
  6. Тие со ентузијазам ги слушаат приказните на поканетите гости за помагање на фронтот од страна на Шатуријците за време на Втората светска војна;
  7. Имаат елементарни информации за роднините кои го платиле својот воен долг кон татковината за време на Втората светска војна;
  8. Почувствувајте ја желбата да продолжите да се запознавате со херојските настани од Втората светска војна;
  9. Поседуваат елементарни комуникациски вештини во гејмерските активности.

Наставник:

  1. Надлежен за прашања од духовно, морално и патриотско воспитување на децата од предучилишна возраст;
  2. Создава RPPS за формирање кај деца елементарни репрезентацииза Втората светска војна, празникот Ден на победата;
  3. Влијае на развојот на парцелите за игра;
  4. Способни да ги водат децата до манифестација на креативна иницијатива при прикажување на нивниот став кон светот и пријателството преку визуелна активност;
  5. Ги вклучува родителите на учениците во проектните активности.

Родители:

  1. Тие покажуваат свесен став кон проблемот на запознавање на децата со херојското дело на рускиот народ за време на Втората светска војна;
  2. Во комуникацијата со децата, тие разговараат за херојското минато на членовите на семејството кои го дале својот долг кон татковината за време на Втората светска војна;
  3. Тие покажуваат креативна активност во заеднички креативни активности со деца кога создаваат разгледница на ветеран;
  4. Зема активно учество во проектните активности.

Очекувани резултати за проектот:

За деца:

  • Формирање на првични идеи за Втората светска војна.
  • Манифестацијата на интерес за подвигот на рускиот народ за време на Втората светска војна.
  • Изјава за нечиј став кон херојското минато на рускиот народ.
  • Емоционален одговор на дела од фикција, УНТ, ликовни уметности, музичка уметност за подвигот на рускиот народ, празник - Денот на победата.
  • Развојот на комуникациските вештини кај децата во играчките активности.
  • Учество на децата во процесот на дискусија за белетристика, УНТ, ликовна уметност.
  • Почит кон ветераните, работниците во домашниот фронт, децата на војната.

За наставниците:

  • Зголемување на нивото на професионална компетентност за запознавање на децата од предучилишна возраст со подвигот на рускиот народ.
  • Создадени услови за формирање кај децата на елементарни идеи за Втората светска војна, празникот - Денот на победата.
  • Педагошко и образовно влијание врз развојот на акциите на играта.
  • Манифестацијата на децата на креативна иницијатива, доверба, активност, независност во прикажувањето на нивниот став кон светот и пријателство во визуелната активност.

За родители:

  • Свесен став кон запознавање на децата со потеклото на херојското минато на нашите предци.
  • Систематизација на знаењата за педагошкото и образовното влијание на употребата на информации за подвизите на рускиот народ за време на Втората светска војна во комуникацијата со децата.
  • Активно учество во проектните активности.
  • Надополнување на креативната свинче банка со фината техника Grattage.

Форма на завршниот настан на проектот:

  • Создавање на изложбата „Потребни се мир и пријателство“ .
  • ООД
  • Книжевен салон .

Производи на проектот:

За деца:

  • креативни цртежи „Потребни се мир и пријателство“ .
  • Организирани едукативни активности Огномет над градот во чест на Денот на победата .
  • Натпревар во рецитирање „Никој не е заборавен, ништо не е заборавено“ .
  • „Разгледница до ветеран“ .
  • Акции „Разгледница до ветеран“
  • Книжевен салон .

За наставниците:

  • Зголемување на нивото на професионална компетентност во формирањето на елементарни идеи за херојското дело на рускиот народ кај децата од предучилишна возраст.
  • Создавање развојна предметно-просторна средина за запознавање на децата со концептот на војна, Победа.
  • Изложба на детски цртежи „Потребни се мир и пријателство“ .
  • Картичка на EORs „Славата на овие денови нема да престане...“ .
  • Картичка со дела од фикцијата и УНТ за војната.
  • Изложба на дела од заедничко творештво на деца и родители „Разгледница до ветеран“ .
  • Книжевен салон „Читам писмо кое веќе стана жолто со години“ .

За родители:

  • Направете албум „Нема такво семејство во Русија каде нејзиниот херој не би се памети“ .
  • Учество во создавањето на RPPS за запознавање на децата со концептите на војна, победа.
  • Книжевен салон „Читам писмо кое веќе стана жолто со текот на годините“ .
  • Изложба на дела од заедничко творештво на деца и родители „Разгледница до ветеран“ .
  • Акции „Разгледница до ветеран“ . Посета на Советот на ветерани на МО на ШМР.
  • Полагање цвеќе на Алејата на хероите.

Список на користена литература за проектот

„Кажете им на децата за војната“

  • Веракса Н.Е. „Раѓање до училиште“ Приближна општа образовна програма за предучилишно образование (пилот верзија)/ НЕ. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Василиева - М .: МОЗАИК-СИНТЕЗА, 2015. - 352 стр.
  • Антонов Ју.А. „Посветено на големата победа“ / Антонов Ју.А. – М.; ТЦ сфера, 2010. 128s. - (библиотека на воспитувач) (5) .
  • Голица Н.С. „Резимења на сложено-тематски часови. средна група. Интегриран пристап.» / Голицина Н.С. - М.: „Скрипториум 2003“ , 2013. - 224 стр.
  • Губанова Н.Ф. „Развој на активност за игра: средна група“ / Губанова Н.Ф. - М.: МОЗАИК-СИНТЕЗА, 2014. - 160 стр.
  • Дибина О.В. „Запознавање со предметот и социјалната средина. Средна група“ / Дибина О.В. - М.: МОЗАИК-СИНТЕЗА, 2014. - 96-ти.
  • Комарова Т.С. ""
  • Степаненкова Е.Ја. „Колекција на игри на отворено за деца од 2-7 години“ / Степаненкова. E.Ya. - М.: МОЗАИК-СИНТЕЗА, 2012. - 144 стр.
  • Тарабарина Т.И. „Оригами и детски развој“ / Тарабарина Т.И. – М. Академија за развој , 1997. - 106s.
  • Торопцев А.П. „Да се ​​биде познат и запаметен“ / Торопцев А.П. – М.о. „Московски регион“ , 2014. - 220 стр.

Интернет ресурси:

  • Видеа http://www. youtube. com/
  • Слики https://yandex. mk/слики/? clid=1872363&win=138&redircnt=1428259088. 1&uinfo=sw-1093-sh-614-ww-1093-wh-514-pd-1. 25-wp-16x9_1366x768
  • Песни за деца за Втората светска војна http: //tanyakiseleva. en/stixi-dlya-detej-o-vojne/
  • Детски песни за војната http: //allforchildren. en/songs/vov. php

Апликации:

Методолошки материјали за проектот

„Кажете им на децата за војната“

Игри на отворено:

„Кој е побрз - тој командант?

Цел: Поттикнување на децата да вршат дејства на сигнал, развој на организација, независност, брзина, умешност.

Напредокот на играта:

На столовите, наредени во неколку редови, како и во војската, се ставени предмети од облека. По команда, децата треба да се облечат што е можно поскоро. Победникот е оној кој ги прави сите дејства побрзо од другите и правилно. Победникот го назначува командантот.

"Пуфки"

Цел: Развој на детската активност во игри со предмети, способност за одржување пријателски односи со врсниците.

Напредокот на играта:

Децата од двата тима се поделени во парови. Секој пар добива гимнастички стап. Членовите на еден тим стојат на едната страна од назначената линија. На сигналот на водачот, членовите на тимот се обидуваат да го повлечат непријателот на своја страна.

„Sapers“

Напредокот на играта:

Деца "неутрализира" (собира) "рудници" (дискови)газејќи на нерамнини.

„Комуникатори“

Цел: Развој на брзина, издржливост, умешност, способност за изведување дејства на сигнал.

Напредокот на играта:

Првиот сигналист (учесник)го истегнува кабелот (кабел)надминување на патеката со пречки.

Вториот сигналист, надминувајќи пречка, поставува телефонски апарат, стапувајќи во контакт со знак за повик: „Прво, прво, јас сум втор, како што слушате, прием“ .

„Артилери“

Цел: Развој на умешност, брзина, активност на децата во игри со предмети.

Напредокот на играта:

Децата влегуваат во резервоарот (цел)гранати (торби).

„Гранати во кутија“

Цел: Развој на умешност, брзина, внимание, активност на децата во игри со предмети.

Број на играчи: 1 - 6 луѓе.

Инвентар: суви топчиња за базен.

Напредокот на играта:

  1. Возрасно лице истура обоени пластични топчиња на подот (гранати)и ги замолува децата да ги соберат, да ги донесат и да ги стават во кутија.
  2. Можете да ја искомплицирате играта со поставување на неколку пречки пред расфрланите топки кои детето мора да ги надмине за да ги собере топчињата (на пример, качување над трупец, клупа итн.).
  3. Можете да користите балони со различни бои и големини и да побарате од децата селективно да собираат балони: или само мали, или со иста боја.

„Извидници“ (ролетни со ѕвонче)

Цел: Развој на умешност, брзина, активност на децата во игри со предмети.

Напредокот на играта:

Извидници 2-3 лица (љубител на слепец)фати со затворени очи „јазици“ . Непријатели (други деца)трчање низ салата и ѕвонење.

„Трчај тивко покрај часовникот“

Цел: Развивање на способност за лесно, ритмичко трчање, енергично туркање со прст, поттикнување независност и иницијатива при организирање познати игри. Градење тимски дух.

Напредокот на играта:

Децата се поделени во групи од 5-6 лица. тие стојат зад линијата на едниот крај од локацијата. Возачот е избран (патрола). Тој стои на средината на платформата. На сигналот на наставникот, децата од едната група тивко трчаат на другата страна на игралиштето. Ако стражарот го слушне шумот од чекорите, тој вели: "Стоп" а тркачите застануваат. Без да ги отвори очите, чуварот покажува каде ја слуша вревата. Ако точно укажал, децата се тргаат настрана, ако згрешил, децата се враќаат на своите места и пак трчаат. Така наизменично трчајте ги сите групи деца.

Победува групата што возачот не ја слушнал (патрола). Кога играта се повторува, чуварот се менува.

„На граница“

Цел: Развој на умешност, брзина, издржливост, флексибилност, способност за играње со предмети, изведување дејства на сигнал.

Напредокот на играта:

Децата прикажуваат граничари, двајца момци се назначени за стражари со куче. „Граничари“ одморете се, стоплете се покрај огновите итн. На другиот крај на локацијата се митралези.

„На час“ задржува "куче" на поводник и оди со неа по линијата (граници). Одеднаш "куче" го повлекува кабелот. „На час“ врескање "Анксиозност!" Слушајќи го овој сигнал „граничари“ мора брзо да ги земе митралезите и да се нареди долж имагинарната граница. Двете деца кои први ќе истрчаат на граница ќе бидат стражари и "куче" во следниот натпревар.

Правила на игра: „Граничари“ треба да се наоѓа што е можно подалеку од машините. Не е дозволено однапред да се земе оружје.

Разговори со деца

Тема: „Писма од фронтот“

Едукатор: Имаше војна, но животот продолжи. Дома војниците ги чекаа мајки, сопруги и деца. Пишуваа писма до фронтот и со нетрпение чекаа одговор - вести од фронтот. Во ретки моменти на тишина, војниците се одмораа, гледаа фотографии на роднини и пријатели и пишуваа писма дома: С. Глушко-Каменски. 22 јануари 1944 година

Не биди тажен драга моја

Не биди тажен, нежен мој,

Не те заборавив

во бурниот татнеж на деновите.

Јас само те гледам

низ снежна снежна бура,

И желбата да се види

станува се посилна и посилна.

Одиме на запад

истерување на напаѓачите

Јас сум на нашата земја

нема ни педа простор!

Салвото на нашите пушки,

пукаат автомати

Секој ден се поблиску

победничка зора!

Се борам и се одмаздувам

за загинатите другари,

Нашиот напад на непријателот

станува се посилна и посилна!

Не биди тажен драга моја

Не биди тажен, нежен мој,

Не те заборавив

во бурниот татнеж на деновите.

Разговор:

Наставникот: За кого е напишано ова писмо?

Децата одговараат.

Едукатор: Како ги нарекува нацистите борецот што го напиша ова писмо?

Децата одговараат.

Едукатор: Зошто војниците им се одмаздуваа на проклетите непријатели?

Децата прават претпоставки.

Едукатор: Во што веруваа сите бранители на нашата татковина?

Децата ги изразуваат своите мисли.

Едукатор: Нацистите донесоа многу тага во нашата земја: палеа села, уништуваа градови, убиваа цивили - жени, старци и деца. Кај народот остана една надеж - за нашата војска, цврстина, храброст, херојство на нашите војници и офицери. И ја оправдаа надежта на своите сопруги, мајки и деца - сите што ги чекаа, им веруваа и пишуваа писма. Момци, на овој постер гледате фотографии од воените години и триаголни пликови - писма од еден од бранителите на нашата татковина од фронтот. Војникот што ги напиша овие писма загина, како и многу борци за нашата татковина. Тие останаа засекогаш млади на фотографиите и во сеќавањето на луѓето.

Сите што загинаа бранејќи ја Татковината засекогаш ќе останат во нашите срца!

Разговор „Татковината вика“

Едукатор: Русија е убава, богата земја и многу странци би сакале да ги поседуваат нејзините богатства. Нашата земја повеќе од еднаш мораше да го одбие нападот на непријателите. Оваа година ја славиме 70-годишнината од победата над нацистичка Германија.

Пред да ја нападне нашата земја во 1941 година, нацистичка Германија зазеде многу други земји: Полска, Чехословачка, Франција, Австрија, Бугарија, Југославија. За неа работеа сите фабрики и фабрики во Европа. Шефот на Германија беше Адолф Хитлер, кој сонуваше да го зароби и пороби целиот свет.

Во летото 1941 година, на 22 јуни, во зори, нацистичките трупи ја нападнаа нашата татковина без предупредување. Нацистите се обидоа да ни ја одземат слободата, да ги заземат нашите земји и градови. Така започна Големата патриотска војна. Фашистичката армија беше многу силна, имаше многу воена опрема: тенкови, авиони, воени бродови и добро обучени војници, па нашите трупи прво се повлекоа. Но, нацистите погрешно пресметале. Не знаеја дека нашиот народ има многу силна волја и дух.

Погледнете го овој постер. Го нацртал Иракли Моисеевич Тоидзе и го именувал „Татковина - вика мајка! .

Едукатор: Каде татковината го нарекува нашиот народ?

Деца. За одбрана на Татковината.

Едукатор: Какво расположение им пренесува татковината на луѓето?

Детски изјави.

Едукатор: Што друго гледате на постерот?

Детски изјави.

Едукатор: Зошто има толку многу оружје зад една жена?

Децата ги прават своите претпоставки.

Воспитувач: Оваа мајка ги повикува сите нејзини синови и ќерки да одат во војска, да бидат искрени, храбри, дисциплинирани борци, да му бидат посветени на својот народ до последен здив. Таа ги повикува сите да ја бранат татковината од непријателите - храбро, вешто, достоинствено и чесно, не штедејќи ја својата крв и живот.

И сите жители на нашата огромна земја се кренаа како еден да ја бранат татковината и слободата.

Во црвеното лето, во шумата има многу сè - и секакви печурки и сите видови бобинки: јагоди со боровинки и малини со капини и црни рибизли. Девојките шетаат низ шумата, берат бобинки, пеат песни, а вргањот, седнат под даб, се надува, нагризува, ита од земјата, се лути на бобинките: „Гледај, што се родиле! сега не човек и ќе не погледне!Чекај, - мисли вргањот, главата на сите печурки, - ние, печурките, сме голема сила - ќе се наведнеме, ќе го задавиме, слатко бобинко!

Вргањот зачна и направи војна, седејќи под даб, гледајќи ги сите печурки, и тој почна да ги собира печурките, почна да помага да вика:

Оди ти, волушки, оди во војна!

Брановите одбија:

Сите ние сме старици, не виновни за војна.

Одете, копилиња!

Одбиени печурки:

Нозете ни се болно тенки, да не одиме во војна!

Еј морели! - извика печурката-вргањ. - Подгответе се за војна!

Одбиени морели; тие велат:

Старци сме, па каде ќе војуваме!

Печурката се налути, вргањот се налути, а тој со силен глас викна:

Млечни печурки, вие момци сте пријателски настроени, одете борете се со мене, победи ја надуената бобинка!

Печурките со натоварувачи одговорија:

Ние сме млечни печурки, браќа дружељубиви, одиме со вас во војна, во шумски и полски бобинки, ќе фрлиме капа, ќе го газиме со петто!

Откако го кажа ова, млечните печурки се искачија заедно од земјата, сув лист се крева над нивните глави, се крева страшна војска.

„Па, биди во неволја“, мисли зелената трева.

И во тоа време тетка Варвара влезе во шумата со кутија - широки џебови. Гледајќи ја големата сила на товарот, таа здивна, седна и, добро, ги зеде печурките по ред и ги стави во задниот дел. Го собрала полно, насилно го донела во куќата, а дома ги расклопувала габите по раѓање и по ранг: волнушки - во кади, медени печурки - во буриња, морници - во цвекло, печурки - во кутии и најголемата болетус печурка влезе во парење; бил прободен, сушен и продаден.

Од тоа време, печурката престана да се бори со бобинки.

Разговор со деца:

  1. Како се вика бајката?
  2. Кој прв ја започна војната и зошто?
  3. Што мислите, зошто печурките одбија да одат во војна?
  4. Како заврши војната на печурките со бобинки?

Синопсис на интегрираниот GCD „9 Мај - Ден Голема победа» за деца од подготвителна група за училиште.

Малцева Светлана Ивановна, учителка на МБДОУ „Градинче бр. 89“, Пермска територија, Верешчагино.
Опис на материјалот:Ви пренесувам резиме на интегрираниот GCD посветен на Денот на победата. Овој развој може да биде корисен за наставниците од предучилишното образование. Овој материјал е наменет за деца во подготвителната група за училиште.
Интеграција на образовни области: « когнитивен развој», « Развој на говорот“, „Уметнички и естетски развој“, „Социјален и комуникативен развој“.
Видови детски активности:когнитивно-истражувачки, комуникативен, продуктивен.
Цел:Проширување на детските идеи за настаните од Големата патриотска војна преку апел до херојското минато на нашата земја.
Задачи:
едукативни:
Продолжете да ги запознавате децата од предучилишна возраст историски фактивоени години.
развивање:
Активирајте и надополнете вокабулардеца (подвиг, херој, ветеран). Стимулирајте ја љубопитноста, креативната когнитивна и говорна активност (изградете логички целосна изјава, одговорете на прашања со целосна реченица).
едукативни:
Да се ​​всади кај децата чувство на гордост кај својот народ, почит кон ветераните од Големата патриотска војна, желба да се направи подарок за нив. Развијте ја способноста самостојно да се вклучите во избраниот бизнис, да преговарате.
Методи и техники педагошка дејност: вербални (разговор, прашања, приказна), визуелни (прикажување презентација, гледање фото албум, весници), практични (изработка на колаж).
Користени форми на организација когнитивна активностдеца: групна, подгрупа и индивидуална
Опрема и материјал:
Мултимедијална опрема: лаптоп, проектор, екран. Снимање со песни „Ден на победата“ музика. Д. Тухманова, музика „Света војна“. А.Александрова, сл. В. Лебедев-Кумач, презентација, звуци на огномет, звуци на експлодирани школки, метроном во миг на тишина. Фото албум со фотографии од херојските дела на руските војници, весник со информации за херојското дело. Материјали за правење колаж: голем лист хартија (празно за колаж), фотографии, исечоци од весници, воздушни фломастери, пластелин за моделирање и моделирање, обоен песок, PVA лепак, четки, самолеплива хартија во боја ( празни ѕвездички), хартиени салфетки (празни топчиња), брановидна хартија (празно за средување), влажни марамчиња.
Прелиминарна работа:Испитување на слики и илустрации на тема „Големата патриотска војна“, албуми, фотографии, плакатот „Татковината повикува“, споменикот „Непознат војник“. Разговор со деца за војната, за Денот на големата победа, меморирање песни за војната, насочени екскурзии до Споменикот на победата, до локалниот историски музеј. Дизајн на штандот „Ветераните со нас“, изложба на детски цртежи за војната, гледање вести од воените години, парада на Црвениот плоштад, читање книги: С. Алексеев „Херои од Големата патриотска војна“, А. Митјаев „Приказни за Големата патриотска војна“, А. Печерскаја „Деца - херои од Големата патриотска војна“.
Очекуван резултат:
Проширување на детските идеи за настаните од Големата патриотска војна.
Манифестацијата во детските активности на љубопитност, креативна когнитивна, говорна и продуктивна активност.
Манифестацијата на децата на чувство на гордост во својот народ, почит кон ветераните од Големата патриотска војна, желба да се направи подарок за нив.

Организациска и мотивациска фаза

Децата влегуваат во собата. Звучи фрагмент од песната „Света војна“ на В. Лебедев-Кумач. На мултимедијалниот екран се појавува слика од постерот „Татковината вика“.
Едукатор: Момци, што мислите за што беше песната сега? За што се работи?
Деца: Оваа песна е за војна, за заштита на татковината.
Едукатор: Многу настани се случија во историјата на нашата земја. Непријателите ја нападнаа нашата татковина повеќе од еднаш. На 22 јуни 1941 година, во четири часот по полноќ, нашата земја беше нападната од непријател - фашистичка Германија. Започна Големата патриотска војна.
На мултимедијалниот екран се појавува слика што го прикажува почетокот на војната.
Наставникот: Што мислите дека е војна? Што знаете за војната?
Деца: Ова е тага и страв, пустош и смрт. Војната е борба кога непријателот напаѓа и бранителите ја ослободуваат својата земја од непријателите.
Наставникот зборува за почетокот на војната, придружена со слајд шоу на мултимедијален екран.
Едукатор: Одеднаш огромни сили германската армијасе пресели во нашата татковина: тенкови, пешадија, авиони, артилерија. Фашистичките авиони бомбардираа градови, аеродроми, железнички станици, бомби паѓаа врз болници, станбени згради, градинки, училишта.
На мултимедијалниот екран се појавува слика која го прикажува нападот на германските авиони. Се слушаат звуци на експлодирани гранати.
Воспитувач: Сите луѓе се кренаа да ја одбранат својата татковина
На мултимедијалниот екран се појавува слика на мажи кои одат во војна.
Едукатор: Не само војниците на нашата армија отидоа на фронтот, туку дури и децата често бегаа од дома за да се борат со нацистите.
На мултимедијалниот екран се појавува слика на деца во војна.
Воспитувач: Старци, жени и деца во фабрики и фабрики граделе тенкови, авиони, произведувале митралези, гранати за фронтот. Во болниците се лекуваа ранети војници. Направија се за да победат.
На мултимедијалниот екран се појавува слика на домашни работници.
Едукатор: Војната траеше четири долги години. Многу војници загинаа на бојното поле. Војната однесе многу животи. Но, луѓето не ја изгубија вербата во победата и во најтешките времиња. „Непријателот ќе биде поразен, победата ќе биде наша“ - овие зборови звучеа насекаде.
На мултимедијалниот екран се појавува слика од воени операции.
Едукатор: Нашите војници стигнаа Берлин - главен градГерманија. И таму, на самата главна зграда, беше истакнато нашето црвено знаме на победата.
На мултимедијалниот екран се појавува слика од подигнувањето на знамето на Победата.
Воспитувач: За време на војната беа извршени многу херојски дела, многу војници станаа херои.
Едукатор: Што мислите, кој е херој?
Одговори на децата: Ова е храбра личност која направила нешто добро.
Едукатор: Ајде денес заедно да дознаеме кои се хероите и зошто имало многу херои во војната.

Главна (оперативна) фаза

Едукатор: Каде и како можам да дознаам информации за хероите од војната?
Одговори на децата: Во книгите, весниците, прашајте ги возрасните.
Наставникот ги поканува децата да се поделат во две подгрупи (користејќи ги ѕвездите и панделките на Свети Ѓорѓија прикажани на значките) и да научат за хероите од Втората светска војна гледајќи фото албум кој ги прикажува херојските дела на руските војници и проучувајќи информации од весниците.
Едукатор: Што научивте за хероите од Втората светска војна?
Деца: Хероите вршат подвизи, спасуваат луѓе, ги штитат децата.
Едукатор: Што мислите, што е „подвиг“?
Деца: Ова е храбро, храбро, херојско, несебично, добро дело.
Едукатор: На 9 мај 1945 година заврши Големата патриотска војна и тој ден стана најсветлиот и најомилениот празник, Денот на победата на рускиот народ!
На мултимедијалниот екран се појавува слика со ликот на војници кои се радуваат на Победата.
Едукатор: Големата патриотска војна беше најтешката од сите војни. Повеќе од 20 милиони наши луѓе загинаа во оваа страшна војна. Секој од нив имаше роднини и пријатели. Споменот на загинатите херои засекогаш ќе остане во нашите срца.
На мултимедијалниот екран се појавува слика на вечен спомен и тага за паднатите херои.
Едукатор: Низ целата земја има споменици на познати и непознати херои. Кој го постигна подвигот - на сите им беше доделена титулата Херој на Советскиот Сојуз.
На мултимедијалниот екран се појавува слика од спомениците.
Едукатор: Многу споменици имаат вечен пламен. Постои обичај да се почитува споменот паднати хероимомент на тишина. Да ги наведнеме главите и со миг молк да го оддадеме споменот на загинатите херои за Татковината.
На мултимедијалниот екран се појавува слика на вечен пламен. Се слуша звук на метроном. Децата и учителката стануваат и немо го почитуваат споменот на загинатите.
Едукатор: Секоја година, сега на 9 мај, на Црвениот плоштад се одржуваат паради, грмат огномет, шетаат кадети, офицери на воени училишта. Тоа се внуците на оние кои се бореле во Втората светска војна.
На мултимедијалниот екран се појавува слика со ликот на Парадата на Црвениот плоштад. Се слушаат огномети.
Едукатор: Ветераните од Големата патриотска војна ја отвораат парадата. Што има на градите на ветераните?
Деца: Наредби и медали.
На мултимедијалниот екран се појавува фотографија од ветераните.
Едукатор: Наскоро нашата земја ќе прослави голем празник - Денот на победата. Оваа година на 9 мај се навршуваат 70 години од Големата победа.
На мултимедијалниот екран се појавува слика со честитките на ветеранот. Се слушаат огномети.
Едукатор: Кому да му честитаме на 9-ти мај?
Деца: Оние кои се бореле за време на војната.
Едукатор: Како може со еден збор да ги наречете оние кои некогаш се бореа, ја бранеа нашата земја, работеа во задниот дел?
Деца: Ветерани од Големата патриотска војна.
Едукатор: Секоја година има се помалку и помалку воени ветерани. Многумина од нив станаа многу стари и болни. Ајде да размислиме како да им честитаме на ветераните?
На мултимедијалниот екран се појавува слика на која се прикажани деца кои им честитаат на ветераните.
Деца: Дајте цвеќиња, направете картичка, кажете честитки, зборови на благодарност.
Едукатор: Предлагам да се комбинираат сите предлози во еден заеднички подарок и да се направи колаж за честитки за ветераните од Големата патриотска војна. Што мислите дека можеме да прикажеме на колажот?
На мултимедијалниот екран се појавува слика со ликот на честитките на ветераните.
Деца: Цвеќиња, вечен пламен, поздрав, ѕвезда, фотографии.
Наставник: Со какви материјали?
Наставникот демонстрира материјали за претстојната работа на триножникот. Покажува шема на тек бр. 1.
Деца: фломастери, пластелин, хартија со различна боја (брановидна, самолеплива), салфетки, лепак, песок во боја, четки.
Едукатор: Сега да видиме како можеме да ги користиме овие материјали.
Наставникот разговара со децата за алгоритмите за активности. Покажува шема на тек бр. 2.
Едукатор: Деца, сега размислете што и како би сакале да правите и со какви материјали?
Децата сами избираат свој тип на активност и почнуваат да работат. За време на продуктивната активност, звучи песната на Л. Лешченко „Ден на победата“ (музика на Д. Тухманов, текст на В. Харитонов).

Рефлексивно - евалуативна фаза

Едукатор: Деца, за што разговаравме денес?
Деца: За војната, за ветераните од Втората светска војна.
Едукатор: Кажи ми, кој празник се приближува во мај?
Деца: Ден на победата.
Едукатор: Кому и како да го честитаме овој празник?
Деца: Ветерани од Големата патриотска војна. Подаруваме цвеќе, кажуваме зборови на благодарност за мирно небо.
Наставникот: Што направи за нив?
Деца: Колаж за честитки.
Едукатор: Имаме прекрасен, прекрасен колаж. Ветераните ќе бидат задоволни што се сеќаваме на таа тешка, голема Победа. Ајде да ги поканиме гостите да го видат нашиот колаж. Ви благодариме за помошта во подготовките за големиот празник!
Користена литература и интернет ресурси
Програмата „Од раѓање до училиште“ ед. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васиљева. - М.: Мозаик-Синтеза. 2013 година.
Алешина Н.В. Патриотско образование на деца од предучилишна возраст. - М .: UTs „Перспектива“, 2008 година.
Жуковскаја Р.И. „Татковина“. - М.: Просветителство, 1985 година.
Сеопфатна настава на програмата „Од раѓање до училиште“ ед. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васиљева. Група подготвителна за училиште / ед. комп. Н.В. Лободин. Ед. 2. Волгоград: Учител, 2013 година.
Комарова Т.С., Комарова И.И., Туликов А.В.„Информатички и комуникациски технологии во предучилишно образование“. - М.: Издавачка куќа Мозаик-Синтезис. 2011 година.
Казакова Т.Г. „Развијте ја креативноста кај децата“. - М.: Просветителство, 1985 година.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. „Развој на кохерентен говор“ - М .: Издавачка куќа ГНОМ и Д, 2001 година.
Ликова И.А. „Визуелна активност во градинка“. - М.: Издавачка куќа Карапуз - Дидактика. Сфера на креативен центар. 2007 година.
Подрезова Т.И. „Планирање и апстракти на часови за развој на детски говор во предучилишна образовна институција. Патриотско образование. - М .: Ирис - печат, 2007 година.

Јулија Великанова
Проект „За децата за војната“ за 70-годишнината од победата во Големата патриотска војна

Сакам децата да знаат

За таа Голема војна

Кога нивните прадедовци и дедовци

Ја бранеа својата земја.

Ако не за таа генерација

Тоа се бореше без штедење,

Тоа не би била Русија,

Или можеби јас и ти.

Релевантност на проектот:

Патриотското образование на помладата генерација е една од најитните задачи на нашето време. Воспитувањето на патриотските чувства мора да започне од предучилишна возраст, бидејќи токму во оваа фаза се формира личноста на детето. Не може да се биде патриот без да се чувствува лична поврзаност со Татковината, без да се знае како ја сакале, негувале и бранеле нашите предци, нашите татковци и дедовци. Патриотското чувство не се јавува само по себе. Ова е резултат на долго, намерно образовно влијание врз една личност, почнувајќи од детството. Создавањето на проектот е насочено кон всадување кај децата од предучилишна возраст чувство на гордост во својот народ, почит кон неговите достигнувања и достојни страници од историјата. Овој проект вклучува вклучување на децата и родителите во учеството и прославата на 70-годишнината од победата во Големата патриотска војна 1941-1945 година.

Цел на проектот:морално и патриотско воспитување на децата преку запознавање со историските настани на нашата земја.

Да се ​​негуваат патриотски чувства, емоционално позитивен однос кон бранителите, желбата да се биде толку смел, храбро и благородно;

Да ги запознае децата со историјата на Големата патриотска војна, со приказни за подвизи на руски војници;

Откријте го значењето на победата во Втората светска војна, мир за сите луѓе што живеат на земјата;

Да доведе до перцепција на уметничките дела за војната;

Разјаснете го знаењето на децата за празникот Ден на победата;

Тип на проект:

Група (учесници - деца, родители, креативна група на предучилишни образовни институции);

Краткорочен: март-мај 2015 година.

Тип на проект:

Социо-когнитивни;

Креативен.

Возраста на децата за кои е дизајниран проектот: повозрасна и подготвителна група за училиште (5-7 години).

Очекувани резултати:

Разбирање на важноста на празникот - Денот на победата во животот на руската личност;

Одржување интерес за историјата на нивната земја, за Големата патриотска војна, свесна манифестација на почит кон заслугите и подвизи на учесниците

Голема патриотска војна;

Вклучување на родителите во педагошки процеспредучилишна образовна институција, зајакнување на свеста на родителите за важноста на патриотското образование на децата од предучилишна возраст;

Спроведување на мастер клас за наставници и родители за изработка на сувенири за ветерани;

Дизајн на изложба на цртежи посветена на 70-годишнината од Победата во Големата патриотска војна;

Изработка на албум со фотографии заедно со родителите на учениците „Нашите прадедовци се херои“;

Одржување празник „Ден на победата“;

Создавање филмови посветени на 70-годишнината од победата во Големата патриотска војна.

Производ на проектна активност:

Цртежи посветени на 70-годишнината од победата во Големата патриотска војна;

Сувенири за ветераните од Големата патриотска војна;

Изготвување картички индекс на белетристика и новинарска литература, апстракти од часови, разговори, празници, слободни активности на темата на проектот;

Презентации во формат Microsoft PowerPoint „За децата за војната“; „Вечна слава на хероите“; „Да им се поклониме на тие големи години…“;

Албум „Нашите прадедовци се херои“;

Празник „Ден на победата“;

Филмови посветени на 70-годишнината од победата во Големата патриотска војна.

План за имплементација на проектот

Подготвителен

Создавање креативна група за развој на акционен план март 2015 година раководител на предучилишна образовна институција, виш воспитувач

Изработка на прописи за креативната група за спроведување на проектот и организација на нејзините активности март 2015 година виш едукатор

Изработка на акционен план за подготовка за 70-годишнината од Денот на победата во Големата патриотска војна март 2015 година постар едукатор, креативна група

Избор и изучување на едукативна и методолошка гарнитура по предметот на Проектот (методолошки и фикција, илустрации, репродукции, разгледници и сл.) март 2015 г. постар едукатор, креативна група,

наставници од предучилишна возраст

Стартување на проектот „За децата за војната“ март-април

2015 година постар едукатор, креативна група

Работете со деца

Информативни разговори „За Големата патриотска војна“, „Зошто војната се нарекува Голема патриотска војна?“;

„Ден на победата“, „Деца и војна“; „Главниот празник е Денот на победата! и други април 2015 година

Испитување на илустрации, слики на темата. април 2015 година

Читање фикција април 2015 година

Спроведување на часови посветени на Втората светска војна април-мај

Гледање презентации „За деца за војната“; „Вечна слава на хероите“; „Да им се поклониме на тие големи години...“, „Споменици на Големата патриотска војна во Новокузњецк“ април

Решавање на педагошки проблеми: „Оди на извидување“, „Помогни им на ранетите“. април

Музика: слушање и пеење музички дела од А. Филипенко „Вечен пламен“,

М. Старокадомски „Марш на победата“, музика „Моја Русија“. G. Струве; песни од воените години. април 2015 година

Учење песни за војната. април-мај 2015 година

Детски приказни за војната мај 2015 година

Работа со родители

Консултации „Улогата на семејството во воспитувањето на патриотските чувства кај децата од предучилишна возраст“; Како да му кажете на детето за Големата патриотска војна? април 2015 година

Мастер класа „Изработка на сувенири како подарок за воените ветерани“. април 2015 година

Учество на родители во натпреварот за цртање. мај 2015 година

Учество на родители во создавањето на филмови посветени на 70-годишнината од победата во Големата патриотска војна. март – мај 2015 година

Изработка на албумот „Нашите прадедовци се херои“ март-мај 2015 г.

Работа со наставници

Колекција методолошки материјалза Големата патриотска војна. март, април

Развој на апстракти за GCD, настани. Март-мај 2015 година

Мастер класа „Изработка на сувенири како подарок за воените ветерани“. март-април 2015 година

Учество во создавањето на филм посветен на 70-годишнината од победата во Големата патриотска војна. март 2015 година

Дизајн на тематска изложба во катчето за книги март-мај 2015 година.

Последната фаза

Изложба на цртежи посветена на 70-годишнината од победата во Големата патриотска војна мај 2015 година

Празник „Ден на победата“ мај 2015 година

Проекција на филмови посветени на 70-годишнината од победата во Големата патриотска војна. Март-мај 2015 година

Поврзани публикации:

Проект „Среќно детство“ посветен на 70-годишнината од победата во Големата патриотска војнаВид на проект: краткорочен, групен, заедно со семејството, за деца од 4-5 години. Релевантност: Предучилишната возраст е најважниот период на формирање.

Групен проект за 70-годишнината од победата во Големата патриотска војна „Во спомен на паднатите“Почитувани колеги, Ви го предочувам планираниот групен проект за 70-годишнината од победата во Големата патриотска војна „Во спомен на паднатите“.

РЕЛЕВАНТНОСТ НА ПРОБЛЕМОТ Децата, почнувајќи од предучилишна возраст, страдаат од недостаток на знаење за родна земја, земја, карактеристики на мајчин традиции,.

Проект за 70-годишнината од победата во Големата патриотска војна „Жива меморија на Русија“Општинска буџетска предучилишна установа образовна институцијацентар за детски развој ГрадинкаБр. 10, Вјазма, Смоленска област.

Проект за деца од предучилишна возраст од 6-7 години по повод 70-годишнината од победата во Големата патриотска војна „Да им се поклониме на тие големи години“ 1. РЕЛЕВАНТНОСТ НА ПРОЕКТОТ Во 2015 година се одбележува значаен датум - 70-годишнината од Победата во Големата патриотска војна. Патриотско образование.