Детски бајки онлајн. Мали приказни: Музичар Музичар стара бубачка

Стариот бубачки седеше на тумба и чврчореше на виолина. Тој беше многу љубител на музиката и се обидуваше да научи да свири сам. Не се снајде најдобро, но старецот беше задоволен што има своја музика. Помина познат колективен земјоделец и му рече на старецот:

- Спушти ја виолината, земи го пиштолот. Подобро ти е со пиштол. Само што видов мечка во шумата.

Старецот ја спушти виолината и го праша колективниот фармер каде ја видел мечката. Земал пиштол и отишол во шумата, Во шумата старецот долго време барал мечка, но не нашол ни трага од него.

Старецот беше уморен и седна на трупецот да се одмори.

Беше тивко во шумата. Ниту еден јазол нема да пукне никаде, ниту птица нема да даде глас. Одеднаш старецот слушнал: „Зен! ..“ Толку убав звук, како стринг пееше.

Малку подоцна повторно: „Зен! ..“

Старецот се изненади: „Кој свири на конец во шумата?

И повторно од шумата: „Зен! ..“ - да, толку гласно, нежно.

Старецот стана од трупецот и претпазливо тргна кон местото од каде што доаѓаше звукот. Звукот се слушна од работ.

Старецот се вовлече од зад елката и гледа: на работ на дрво скршено од грмотевици, од него се штрчат долги чипови. И мечка седи под дрво, зграпчувајќи го еден чип со шепата. Мечката го повлече чипот кон него и го пушти. Резката се исправи, трепереше и во воздухот се појави: „Зен! ..“ - како пее низа.

Мечката ја наведна главата и слушаше.

Слуша и старецот: финтата убаво пее!

Звукот престана, - мечката пак за своја: го повлече чипот и го пушти.

Вечерта, познат колективен земјоделец повторно поминува покрај колибата на мечката. Старецот пак седеше на тумбата со виолината. Ја повлече едната врвка со прстот, а низата тивко пееше: „Џинн! ..“

Фармерот го прашал старецот:

Па, дали ја уби мечката?

„Не“, одговори старецот.

- Што е тоа?

- Но, како можеш да пукаш во него кога е музичар како мене?

И старецот му раскажа на колективниот фармер како мечката си играла на дрво расцепено од грмотевици.

Протагонистот на приказната „Музичар“ на В. Бјанки е стар ловец. Тој има хоби - свирење виолина. И иако старецот не свиреше многу добро, тој не ја напушти оваа окупација, бидејќи ја сакаше музиката и беше задоволен од начинот на кој свири.

Еден ден, неговиот познаник пријавил дека видел мечка во шумата и го советувал ловецот да земе пиштол. Старецот ја спушти виолината и отиде во шумата со пиштолот. По долга потрага решил да се одмори на трупецот. Шумата беше тивка, а неговото внимание го привлекуваше чуден звук што периодично се слушаше од работ. Ловецот демнеше кон звукот.

На работ од шумата, тој виде забавна слика: во близина на едно дрво, скршено на чипови од грмотевици, седеше истата мечка што ја следеше толку долго. Мечката се занимавала со многу необична работа - со шепата извлекол едно многу долго парче дрво и тоа почнало да брмчи како чуден музички инструмент. И мечката многу внимателно го слушаше звукот што го создава чипот додека целосно не стивна. Потоа повторно го навлече чипот и повторно го слушаше неговиот необичен звук.

Вечерта, стариот ловец, седејќи во близина на својата куќа, не ги свиреше своите вообичаени мелодии на виолината, туку полека ја влечеше истата врвка и го слушаше нејзиното ѕвонење што избледува. Еден познаник кој поминувал го прашал ловецот дали ја убил мечката? Ловецот одговорил дека не пукал во истиот музичар како него.

Таково резимеприказна.

Главното значење на приказната „Музичар“ е дека личноста која искрено ја сака природата и светот во кој живее, никогаш нема непотребно да ги уништува шумските жители доколку тие не претставуваат закана за другите. Приказната „Музичар“ на В. Бјанки учи да се грижи за жителите на шумите и да не ги лови без посебна потреба.

Во приказната „Музичар“ ми се допадна стариот ловец, кој во сопственикот на шумата виде мечка, сродна душа на музичар и не го уби. Главниот јунак на приказната, кој лови цел живот, сепак задржал љубезна душа, која не дозволувала штета на музичарската мечка.

Кои поговорки се погодни за приказната „Музичар“?

Не биди храбар кога ќе нападнеш мечка, туку биди храбар кога ќе се соочиш со мечка.
До добрата музика и мечките танцуваат.
Да се ​​биде љубезен значи да се биде љубезен и да се биде познат.

Не е неопходно младите музичари да „косат“ од служба во редовите на вооружените сили. А не се работи ни за граѓанска должност. Прочитајте ги биографиите на познатите изведувачи кои случајно маршираа на полигонот. На крајот на краиштата, многу од нив само во армијата ги компонираа своите најдобри песни. Кој знае што би напишале, кога тогаш биле „во цивилниот живот“, каде што има многу повеќе искушенија да се напушти креативноста и да се препушти на забавна забава.

И се впуштив во овие контроверзни расправии, бидејќи тие се поврзани со историјата на песната „Музичар“. , според него, го напишал во 1971 година додека служел Советската армијана територијата на Украинската ССР (поточно, во Киев). Наводно, кога бил на должност чувал магацин за храна, се случил овој значаен настан за љубителите на домашната рок музика.

Во едно интервју, тој се сеќава многу години подоцна:

На постот пишуваше во главата, без инструмент. И на крајот се покажа дека е автобиографско. Како што минуваат годините и музичарот постојано се приближува кон пензионирање.

Константин, исто така, рече дека бил поттикнат да ја состави композицијата „Музичар“ со фраза од бајката „Славејот“ од Андерсен: „... за среќните и несреќните, за доброто и злото, за сè што се случува наоколу ти и она што не го знаеш“. Во малку изменета форма, Николски го употребил во двојка.

Кон крајот на седумдесеттите, Константин Николски стана член. Неколку негови песни, вклучително и песната „Музичар“, беа вклучени во деби албумот на бендот. Кога Николски замина, групата продолжи да ги изведува неговите песни. Но, подоцна тој побара да се исклучат овие дела од репертоарот на Воскресението и постојано го критикуваше во печатот начинот на кој нивните поранешни колеги ги свиреа.

Во дискографијата песната „Музичар“ е претставена во албумот „Еден поглед назад“ и разни колекции.

Композицијата е вклучена во листата на сто најдобри песни на руски рок во дваесеттиот век според слушателите на Радио Наше.

А сега погледнете ја снимката во живо на песната „Музичар“, која покажува колку фановите ја сакаат оваа прекрасна композиција.

Текстот на песната „Музичар“
Константин Николски

Музичарот го закачи палтото на задниот дел од столот,
Со нервозна рака исправи црн лак околу вратот.
Дојдете поблиску за да слушате подобро
Ако не си премногу пијан

Работите се бучни околу вас, вашите години течат
Зошто дојдовте на свет, не секогаш се сеќававте ...
Звуците на виолината ќе ги разбудат сите живи суштества скриени во тебе,
Ако сеуште не сте премногу пијани...

За несреќните и среќните, за доброто и злото,
За жестоката омраза и света љубов
Што се случува, што се случува во вашата земја
Сè во оваа музика, само фаќате

Виолината е уморна, барем некој ќе остари од болка и страв
Уморен виолинист, испиено вино - само горчина на усните
И си замина без збогум, заборавајќи на немиот случај,
Како старецот да бил пијан денес

И мелодијата остана ветре во зеленилото,
Тоа е едвај воочливо меѓу човечкиот шум.
За несреќните и среќните, за доброто и злото,
За жестоката омраза и света љубов

Цитат за песна

„Музичар“ е, се разбира, брилијантна песна и секој може да ја напише - тоа е во име на музичар, толку вообичаено за сите ...

Константин Николски

Цели:

Упатства:

• Формирање на вештина за правилно, свесно, течно, експресивно читање.
• Научете да правите план.

Когнитивно:

• Да се ​​запознае со работата на В.В.Бјанки и неговата приказна „Музичар“.

Образовни:

• Негувајте почит кон природата.
• Негувајте љубов кон животните.

Опрема: учебник, портрет на В.В. Бјанки, изложба на книги на писателот.

План за лекција:

1. Орг. момент .
2. Испитување домашна работа: стр 141, прашање 4.
3. Подготвителна работа: воведен разговор со биографијата и делото на писателот; работа со вокабулар.
4. Основно читање на приказната од В.В.Бјанки „Музичарот“ (читано од наставникот).
5. Проверка на општото разбирање на содржината од страна на децата и емоционалната перцепција на делото (2-3 прашања).
6. Читање на текстот во делови од деца; семантичка и лингвистичка анализа на секој дел.
7. Физкултминутка.
8. Планирање.
9. Сумирање на разговор во текот на целата работа.
10. Читање на текстот во целост од страна на децата.
11. Сумирајќи ја лекцијата.
12. Домашна задача.

За време на часовите

1. Орг. момент.

2. Проверка на домашната задача.

Страна 141 прашање 4.

3. Подготвителна работа.

Наставник.Денеска ќе се сретнеме со уште еден писател за деца - Виталиј Валентинович Бјанки. По професија В.В.Бјанки е наследен биолог, т.е. неговиот татко исто така бил биолог. Биолог е личност која ја проучува природата. В.В. Бјанки е роден во 1894 година. Од детството, момчето постојано беше опкружено со природа. Неговиот татко често го носеше на планинарење. Од детството, авторот не само што набљудувал, туку и запишал сè што набљудувал. Од овие записи тој потоа земал материјал за своите дела. Неговата работа се разви од многу дела. Момци, кои приказни и бајки на В. Бјанки ги прочитавте? (Ученикот одговара). Така е, браво. Дури и В.В. Бјанки напиша толку големо дело како „ Шумски весник“. И денес ќе ја прочитаме приказната за В.В.Бјанки - „Музичар“, која ќе ни раскаже за старото младенче мечка, т.е. лице кое лови мечки.

4. Основно читање.

5. Проверка на општото разбирање на содржината.

Наставник.Внимателно ја слушавте приказната и сега одговорете на прашањата:

1. Дали ви се допадна приказната? ( одговори на децата).
2. Кој е главниот лик на делото? ( стара мечка и мечка).

6. Читање на текстот дел по дел.

Децата ја читаат приказната дел по дел. По секој дел следи анализата.

Наставник. Па, момци, што правеше стариот грифник? ( Тој свиреше на виолина.)

Како разбирате - „пиликал на виолина“? ( Ова е кога не знаете да свирите на музички инструмент, но се обидувате; игра лошо).

Каде седеше старото младенче мечка? (на падината).

Како разбирате - „пополнете“? Најдете објаснување за овој збор на страница 215. (Завалинка е земјена тумба од надворешната страна на куќата).

Кој помина покрај старецот? (познат колективен земјоделец).

Објаснете го значењето на зборот „колективен земјоделец“. ( одговорите на децата).

Пронајдете ги во текстот зборовите што му ги кажал колективниот земјоделец на старецот. (Откажете ја вашата виолина, земете го пиштолот. Вие сте подобри во пушки. Само што видов мечка во шумата.).

Децата го читаат вториот дел.

Наставник. Што направил старецот по совет на колективниот земјоделец? ( Ја спушти виолината, поставуваше прашања, зеде пиштол и отиде во шумата.).

Што правел старецот во шумата? ( бараше мечка.

Како заврши потрагата? ( Тој дури и не најде ни трага од тоа.)

Што направил старецот по долга потрага? ( Тој седна да се одмори.)

Децата го читаат третиот дел.

Наставник.Што слушнал старецот во шумата? ( звукот „Зен“).

Како ја разбирате фразата „убав звук“? ( Чисто, нежно, пријатно, сакам да го слушам повторно.)

Најдете ги во текстот зборовите кои ни кажуваат како звучел звукот што го слушнал старецот? ( гласно, тивко).

Од каде дојде звукот? ( Звукот се слушна од работ.)

Како го разбирате зборот - „раб“? ( одговорите на децата).Работ е работ на шумата.

Што видел старецот на работ од шумата? Најдете го одговорот во текстот и прочитајте. ( Старецот гледа: на работ на дрво скршено од грмотевици, долги чипсови излегуваат од него. И под дрвото...

Како играше мечката на скршеното дрво? ( Ја повлече шипката и ја пушти, а таа се исправи, трепереше и се слушна звук во воздухот.)

Наставник.Кога повторно се одржа средбата меѓу колективниот земјоделец и стариот ловец на мечки? ( во вечерните часови).

Како старецот се сетил на средбата во шумата? ( Тој скина конец и таа ја отпеа „Зен“.)

Зошто старецот не ја убил мечката? ( Тој е музичар колку и самиот старец.)

7. Физкултминутка.

8. Планирање. Пишување на табла и во тетратки.

Наставник.И сега ќе подготвиме план за приказната: ќе ја поделиме на делови и ќе го насловиме секој од нив. За да го направите ова, прочитајте го текстот повторно. Децата го читаат текстот во семантички делови.

Наставник.Како би го насловил овој дел? ( Разговор со фармерот. Стара бубачка и колективен фармер.)

Наставник.Деца, кој го избра името на овој дел од приказната? (Лов на мечка.)

И каков ред од текстот може да го наслови овој дел? ( Во шумата, старецот долго време бараше мечка.)

Наставник.Како да го наречеме третиот дел од приказната? ( Мечка е музичар.)

Наставник.Деца, како можете да го насловите последниот дел? ( Приказна на еден старец за мечка.)

Можете ли да го наречете „Шумски музичар“? (Да.)

Па момци, колку делови имаме? ( четири).

Како да ги именуваме?

1. Стара бубачка и колективен земјоделец.
2. Во шумата старецот долго време барал мечка.
3. Игра на мечка на дрво скршено од грмотевици.
4. шумски музичар

9. Општ разговор.

Наставник.Момци, тука сме со вас прочитајте ја приказната за В.В.Бјанки „Музичар“. Значи, што сакаше да ни каже писателот? ( Дека не можете да убивате животни.)

Зошто не можете да убивате животни, но дали треба да бидат заштитени? ( Бидејќи се како луѓето, животните можат дури и да прават музика.)

Деца, ова мора секогаш да се памети, а кога ќе пораснете, не повредувајте ги животните, туку заштитете ги.

10. Читање на целиот текст.

11. Сумирање на лекцијата.

12. Домашна работа.

Наставник.За следниот час ќе треба да подготвите прераскажување според планот што сте го запишале.

Информации за родители:Музичарот е кратка, поучна приказна на писателот Виталиј Бјанки. Таа раскажува за еден старец кој си пеел на виолина. Тој бил информиран дека на работ од шумата е видена мечка, тој зел пиштол и тргнал по него. И што виде во шумата? Бајната „Музичар“ е напишана многу интересно, може да се чита на деца од 6 до 9 години. Уживајте во читањето.

Прочитајте ја бајката Музичар

Стариот бубачки седеше на тумба и чврчореше на виолина. Тој беше многу љубител на музиката и се обидуваше да научи да свири сам. Не се снајде најдобро, но старецот беше задоволен што има своја музика. Помина познат колективен земјоделец и му рече на старецот:

Спуштете ја виолината, земете го пиштолот. Подобро ти е со пиштол. Само што видов мечка во шумата.

Старецот ја спушти виолината и го праша колективниот фармер каде ја видел мечката. Зеде пиштол и отиде во шумата.

Во шумата старецот долго време барал мечка, но не нашол ни трага од него.

Старецот беше уморен и седна на трупецот да се одмори.

Беше тивко во шумата. Ниту еден јазол нема да пукне никаде, ниту птица нема да даде глас. Одеднаш старецот слушнал: „Зен! ..“ Толку убав звук, како стринг пееше.

Малку подоцна повторно: „Зен! ..“

Старецот се изненади:

„Кој свири на конец во шумата?

И повторно од шумата: „Зен! ..“ - да, толку гласно, нежно.

Старецот стана од трупецот и претпазливо тргна кон местото од каде што доаѓаше звукот. Звукот се слушна од работ.

Старецот се вовлече од зад елката и гледа: на работ на дрво скршено од грмотевици, од него се штрчат долги чипови. И мечка седи под дрво, зграпчувајќи го еден чип со шепата. Мечката го повлече чипот кон него и го пушти. Парката се исправи, трепереше и се слушна звук во воздухот: „Зен! ..“ - како пее низа.

Мечката ја наведна главата и слушаше.

Слуша и старецот: шипката убаво пее.

Звукот престана, - мечката пак за своја: го повлече чипот и го пушти.

Вечерта, познатиот колективен земјоделец повторно помина покрај колибата на мечката. Старецот пак седеше на тумбата со виолината. Ја повлече едната врвка со прстот, а низата тивко пееше: „Џинн! ..“

Фармерот го прашал старецот:

Па, дали ја уби мечката?

Не, одговори старецот.

Што е тоа?

Но, како можеш да го застрелаш кога е музичар како мене?

И старецот му раскажа на колективниот фармер како мечката си играла на дрво расцепено од грмотевици.