Glokaya Kuzdra milyen nyelven. „Gloka Kuzdra” a „pokoli soton” ellen. Milyen asszociációi vannak

1925 őszén a Művészettörténeti Intézetben a híres nyelvész, L. V. Shcherba „Bevezetés a nyelvészetbe” címmel tartott előadást, ahol azt javasolta, hogy a kifejezést beszédrészekre bontsák. "Gl ról ről kaya k nál nél egészségügyi db e ko budlan nál nél la b ról ről Kra és kurd én csaló barom".

Mi köze ennek a híres mondatnak a nyelvészethez? Mit jelent?

Lev Uspensky csodálatosan beszélt erről „A Word about Words (Essays on Language)” című könyvében. .

Ez nem jelent semmit! Senki sem érti...

Aztán a professzor összeráncolta a homlokát:

Vagyis: "senki sem érti"? Miért, megkérdezhetem? És nem igaz, hogy nem érted! Tökéletesen értesz mindent, ami itt le van írva... Vagy - szinte mindent! Nagyon könnyű bebizonyítani, hogy érted! Kérem, itt van: kiről van szó?

A rémült lány elpirulva, zavartan motyogta:

Körülbelül ... néhány Kuzdráról ...

Nagyon helyes – értett egyet a tudós. - Persze hogy az! Mégpedig: Kuzdráról! De miért "néhány"? Világosan leírja, hogy mi az. Ő csúnya"! Nem? És ha itt a „kuzdra”-ról beszélünk, akkor ez a „kuzdra” milyen mondattag?

... tárgy szerint? – mondta valaki bizonytalanul.

Elég jó! A beszéd melyik része?

Főnév! - kiáltotta már bátrabban öt ember.

Szóval... ügy? Nemzetség?

Névelős eset ... Nem - nőnemű. Egyedülálló! - hallatszott minden oldalról.

Nagyon helyes... Igen, pontosan! - Ritkás szakállt simogatva helyeselt a nyelvész. - De hadd kérdezzem meg: honnan tudtad mindezt, ha szavaid szerint te semmi sem világos ebben a kifejezésben? Úgy tűnik, sok mindent értesz! A legfontosabb dolog világos! Tudsz válaszolni, ha megkérdezem: mit csinált ő, Kuzdra?

Megverte őt! - már nevetve üvöltött mindenki élénken.

És shteko kívül budlanula! - mondta fontosan a professzor, csillogva a csipeszével - És most egyszerűen megkövetelem, hogy kedves kolléga, mondja meg: ez a "bokr" - mi ez: élőlény vagy tárgy?

Bármennyire is mulatságos volt abban a pillanatban mindannyiunk számára, akik akkor a közönség soraiban gyűltünk össze, de a lány megint összezavarodott:

én... nem tudom...

Hát ez nem jó! - háborodott fel a tudós. - Lehetetlen nem tudni. Megakad a szem.

Ó, igen! Él, mert van egy „bokrenokja”.

A professzor felhorkant.

Hm! Megér egy csonkot. A csonk közelében mézes galóca nő. Mit gondolsz: él a tuskó? Nem, nem ez a lényeg, de mondd meg: milyen esetben van itt a „bokr” szó. Igen, a vádban! Milyen kérdésre ad választ? Budlanula - kit? Bokra! Ha ez lett volna a „bumm” – „bokr” lett volna. Tehát a "bokr" egy lény, nem egy tárgy. DE A „-yonok” még nem bizonyíték. Itt van a hordó. Mi ő, Bochkin fia, vagy mi? De ugyanakkor részben jó úton haladsz... ! Utótagok! Ugyanazok az utótagok, amelyeket általában a szó szervizrészeinek nevezünk. Amiről azt mondjuk, hogy nem hordozzák a szó jelentését, a beszéd jelentését. Kiderült, hogy igen, és hogyan!

A professzor pedig, kezdve ezzel a nevetséges és abszurd kinézetű „komor szukával”, elvezetett bennünket a nyelv legmélyebb, legérdekesebb és gyakorlatilag legfontosabb kérdéseihez.

Itt van - mondta -, előtted egy kifejezés, amelyet mesterségesen én találtam ki. Azt gondolhatod, hogy teljesen én találtam ki. De ez nem teljesen igaz.

Valóban egy nagyon furcsa dolgot csináltam itt előtted: komponáltam több olyan gyökeret, ami soha egyetlen nyelven sem fordult elő: "glock", "kuzdra", "stack", "buddle" és így tovább. Egyik sem jelent semmit sem oroszul, sem más nyelven.

Legalábbis nem tudom, mit jelentenek.

De ezekhez a fiktív, "senki" gyökerekhez nem fiktív, hanem valódi "szolgálati részeket" fűztem. Az orosz nyelv, az orosz nép által létrehozottak orosz toldalékok és . A mesterséges gyökereimet pedig makettekké, szavak "kitömött állataivá" változtatták. Ezekből az elrendezésekből készítettem egy kifejezést, és ez a kifejezés elrendezésnek bizonyult, egy orosz kifejezés mintájának. Látod, érted. Még azt is megteheted fordít neki; a fordítás valami ilyesmi lesz: "Valami nőies egy lépésben csinált valamit valami hímnemű lényen, majd elkezdett valami ilyesmit csinálni egy hosszú, fokozatosan a kölykével." Végül is ez helyes?

Ezért nem vitatható, hogy ez a mesterséges kifejezés nem jelent semmit! Nem, jelent, és sokat: csak a jelentése nem ugyanaz, mint amit megszoktunk.

Mi a különbség? És itt van mit. Kérj meg néhány művészt, hogy készítsen képet erről a kifejezésről. Mindent másképp rajzolnak, és ugyanakkor minden ugyanaz,

Egyesek a "kuzdrát" elemi erő formájában képzelik el - nos, mondjuk vihar formájában... Itt megölt valami rozmárszerű "bokrát" egy sziklán, és erősen megrázza a kölykét. ...

Mások "kuzdra"-t rajzolnak tigrisként, aki kitörte a bivaly nyakát, és most rágja a bivalyt. Ki mit gondol! De végül is senki sem fog olyan elefántot rajzolni, amelyik eltörte a hordót és meggurítja a hordót? Senki! És miért?

Hanem mert a mondatom olyan, mint egy algebrai képlet! Ha azt írom: a + x + y, akkor ebben a képletben mindenki behelyettesítheti a saját értékével x-et, y-t és a-t. Mit akarsz? Igen, de ugyanakkor – és nem az, amit akarsz. Nem tudom például azt gondolni, hogy x = 2, a = 25 és y = 7. Ezek az értékek "nem felelnek meg a feltételeknek". A lehetőségeim nagyon szélesek, de korlátozottak. Még egyszer, miért? Mert az én képletem az értelem törvényei szerint, a matematika törvényei szerint épül fel!

Így van ez a nyelvben is. Van valami a nyelvben, ami olyan, mint bizonyos számok, bizonyos értékek. Például a szavainkat. De a nyelvben van valami hasonló az algebrai vagy geometriai törvényekhez is. Ez valami - nyelvi nyelvtan. Ez az a mód, ahogyan a nyelv nem ebből a három, vagy mondjuk abból a hét általunk ismert szóból épít mondatokat, hanem Bármi szavakkal, azzal Bármiérték.

A különböző nyelveknek megvannak a saját szabályai erre az "algebrára", saját képleteik, saját technikáik és konvencióik. Orosz nyelvünkön és azokon az európai nyelveken, amelyekhez közel áll, mi játssza a fő szerepet a kifejezések felépítésében, a beszélgetésben? Az úgynevezett "a szavak kiszolgáló részei".

Ezért kezdtem velük. Amikor idegen nyelveket kell tanulnia, ne gondolja, hogy a legfontosabb, hogy minél több idegen szót megjegyezzen. Nem fontos. Sokszor fontosabb annak megértése, hogy ez a nyelv hogyan, milyen módon, milyen konkrét toldalékok, előtagok, végződések segítségével alkot igéből főnevet, főnévből igét; hogyan ragozza az igéket, hogyan utasítja el a neveket, hogyan kapcsolja össze ezeket a beszédrészeket egy mondatban. Ha ezt megérted, elsajátítod a nyelvet. Gyökereinek, szókincsének memorizálása fontos dolog, de inkább a képzéstől függ. Jönni fog!

Ugyanígy azoknak, akik nyelvészek szeretnének lenni, rájuk, a nyelvnek ezekre a feltűnő munkásaira kell a legtöbb figyelmet fordítani. utótagok , befejezések , előtagok. Ők teszik a nyelvet nyelvvé. Ezek szerint mi ítéljük meg a nyelvek kapcsolatát.

Mert ezek nyelvtan, és a nyelvtan a nyelv .

A geometria nem beszél erről a kockáról vagy arról a két háromszögről; ő hozza a saját törvényeit általában mindenki kockák, gömbök, vonalak, szögek, sokszögek, körök, amelyek csak a világon találhatók.

Tehát a nyelvtan nemcsak azt tanítja meg nekünk, hogyan kapcsoljuk össze az "erdő" szót a "mókus" szóval és az "él" szóval, hanem azt is lehetővé teszi, hogy összekapcsoljuk. Bármi Orosz szavak kifejezni Bármi a gondolat Bármi tantárgy.

Tehát nem csodálatos példa-e ez a szó összekapcsolásának képessége, vajon nem csodálatos példa-e a nyelvtan csodálatos erejére, hogy első pillantásra vicces, de igazán mély és bölcs példa, hogy a nagy szovjet tudós, Lev Vladimirovich Shcherba egykor a tanítványainak találta ki – a "csúnya kurváját"!

Irakli Andronikov szóbeli története szerint az eredeti (az 1920-as évek végén) kifejezés így hangzott: – A shteko göndör bokrája felbökött egy kövér kis vargányát.
(a Wikipédiából: Gloka Kuzdra)

Jelenleg a hazai nyelvészek megállapították, hogy melyik
házi vagy vadon élő állatokról beszél L. V. akadémikus stb.

Sok évvel ezelőtt, az egyik nyelvészeti oktatási intézmény első évfolyamán kellett megtörténnie az első órának - egy bevezető előadásnak "Bevezetés a nyelvészetbe".

A diákok félénken ültek le a helyükre: a várt professzor az egyik legnagyobb szovjet nyelvész volt. Ez az európai nevű ember mond valamit? Hol kezdi a tanfolyamot?

A professzor levette a csipeszjét, és jóízű, előrelátó szemekkel nézett körül a hallgatóságon. Aztán hirtelen kinyújtva a kezét, ujjával az első fiatalemberre mutatott, akivel találkozott.

- Nos, itt... te - mondta minden bemutatkozás helyett. - Gyere ide, a táblához. Írjon ... írjon nekünk ... ajánlatot. Igen igen. Kréta a táblán. Itt van egy mondat: "Glokaya..." Írtad? „Kuzdra lenyelése”.

A diák, mint mondják, elakadt a lélegzete. Előtte pedig nyugtalan volt a lelke: az első nap, mondhatni, az első óra az egyetemen; félős, mintha nem szégyenülne meg társai előtt; és hirtelen... Valami tréfának, fogásnak tűnt... Megállt, és tanácstalanul nézett a tudósra.

De a nyelvész is ránézett a pince szemüvegén keresztül.

- Jól? Mitől fél, kolléga? – kérdezte a fejét billentve. - Nincs semmi szörnyű... Kuzdra olyan, mint egy Kuzdra... Írj!

A fiatalember megvonta a vállát, és mintha lemondna minden felelősségről, határozottan diktált: „Az ostoba kuzdra shteko megbökte a bokrát, és göndöríti a bokrát.”

A hallgatóságból fojtott horkantás hallatszott. De a professzor felemelte a szemét, és helyeslően megvizsgálta a furcsa kifejezést.

- Tessék! – mondta egészen. - Kiváló. Ülj le kérlek! És most... nos, legalább itt vagy... Magyarázd meg nekem: mit jelent ez a kifejezés?

Itt zaj volt.

- Lehetetlen megmagyarázni! - tűnődött a padokon.

- Ez nem jelent semmit! Senki sem érti...

Aztán a professzor összeráncolta a homlokát:

Mit értesz azon, hogy „senki sem érti”? Miért, megkérdezhetem? És nem igaz, hogy nem érted! Tökéletesen értesz mindent, ami itt le van írva... Vagy - szinte mindent! Nagyon könnyű bebizonyítani, hogy érted! Kérem, itt van: kiről van szó?

A rémült lány elpirulva, zavartan motyogta:

- Arról... valami kuzdráról...

– Helyes – értett egyet a tudós. - Persze hogy az! Mégpedig: Kuzdráról! De miért "néhány"? Világosan leírja, hogy mi az. Ő csúnya"! Nem? És ha itt a „kuzdra”-ról beszélünk, akkor ez a „kuzdra” milyen mondattag?

- ... tárgy szerint? – mondta valaki bizonytalanul.

- Elég jó! A beszéd melyik része?

- Főnév! - kiáltotta már bátrabban öt ember.

- Szóval... ügy? Nemzetség?

- A névelő... Neme - nőnemű. Egyedülálló! – hallatszott minden oldalról.

- Nagyon helyes... Igen, pontosan! - Ritkás szakállt simogatva helyeselt a nyelvész. - De hadd kérdezzem meg: honnan tudtad mindezt, ha szavaid szerint te semmi sem világos ebben a kifejezésben? Úgy tűnik, sok mindent értesz! A legfontosabb dolog világos! Tudsz válaszolni, ha megkérdezem: mit csinált ő, Kuzdra?

- Kibaszott! - már nevetve üvöltött mindenki élénken.

- ÉS shteko kívül budlanula! - mondta fontosan a professzor, csillogva a csipesz karimájával - És most egyszerűen azt kérem, kedves kolléga, mondja meg: ez a „bokr” - mi ez: élőlény vagy tárgy?

Bármennyire is mulatságos volt abban a pillanatban mindannyiunk számára, akik akkor a közönség soraiban gyűltünk össze, de a lány megint összezavarodott:

– Én… nem tudom…

- Hát ez nem jó! – háborodott fel a tudós. - Lehetetlen nem tudni. Megakad a szem.

- Ó, igen! Él, mert "bokrenokja" van.

A professzor felhorkant.

- Hm! Megér egy csonkot. A csonk közelében mézes galóca nő. Mit gondolsz: él a tuskó? Nem, nem ez a lényeg, de mondd meg: milyen esetben van itt a „bokr” szó. Igen, a vádban! Milyen kérdésre ad választ? Budlanula - kit? Bokra! Ha ez lett volna a „bumm” – „bokr” lett volna. Tehát a "bokr" egy lény, nem egy tárgy. A "-yonok" utótag pedig még nem bizonyíték. Itt van a hordó. Mi ő, Bochkin fia, vagy mi? De ugyanakkor részben jó úton haladsz... Utótag! Utótagok! Ugyanazok az utótagok, amelyeket általában a szó szervizrészeinek nevezünk. Amiről azt mondjuk, hogy nem hordozzák a szó jelentését, a beszéd jelentését. Kiderült, hogy igen, és hogyan!

A professzor pedig, kezdve ezzel a nevetséges és abszurd kinézetű „komor szukával”, elvezetett bennünket a nyelv legmélyebb, legérdekesebb és gyakorlatilag legfontosabb kérdéseihez.

– Itt van – mondta –, ön előtt egy kifejezés, amelyet mesterségesen én találtam ki. Azt gondolhatod, hogy teljesen én találtam ki. De ez nem teljesen igaz.

Valóban egy nagyon furcsa dolgot csináltam itt előtted: komponáltam több olyan gyökeret, ami soha egyetlen nyelven sem fordult elő: "glock", "kuzdra", "stack", "buddle" és így tovább. Egyik sem jelent pontosan semmit sem oroszul, sem más nyelven.

Legalábbis nem tudom, mit jelenthetnek.

De ezekhez a fiktív, "senki" gyökerekhez nem fiktív, hanem valódi "szolgálati részeket" fűztem. Azok, amelyeket az orosz nyelv, az orosz nép hozott létre, orosz utótagok és végződések. A mesterséges gyökereimet pedig makettekké, szavak "kitömött állataivá" változtatták. Ezekből az elrendezésekből készítettem egy kifejezést, és ez a kifejezés elrendezésnek bizonyult, egy orosz kifejezés mintájának. Látod, érted. Még azt is megteheted fordít neki; a fordítás valami ilyesmi lesz: "Valami nőies egy lépésben csinált valamit valami hímnemű lényen, majd elkezdett valami ilyesmit csinálni egy hosszú, fokozatosan a kölykével." Végül is ez helyes?

Ezért nem vitatható, hogy ez a mesterséges kifejezés nem jelent semmit! Nem, jelent, és sokat: csak a jelentése nem ugyanaz, mint amit megszoktunk.

Mi a különbség? És itt van mit. Kérj meg néhány művészt, hogy készítsen képet erről a kifejezésről. Mindent másképp fognak rajzolni, és ugyanakkor minden ugyanaz.

Egyesek a "kuzdrát" elemi erőnek fogják elképzelni - nos, mondjuk vihar formájában... Szóval megölt valami rozmárszerű "bokrát" egy sziklán, és erősen megrázta a kölykét...

Mások "kuzdra"-t rajzolnak tigrisként, aki kitörte a bivaly nyakát, és most rágja a bivalyt. Ki mit talál ki! De végül is senki sem fog olyan elefántot rajzolni, amelyik eltörte a hordót és meggurítja a hordót? Senki! És miért?

Hanem mert a mondatom olyan, mint egy algebrai képlet! Ha azt írom: a + x + y, akkor ebben a képletben mindenki behelyettesítheti a saját értékével x-et, y-t és a-t. Mit akarsz? Igen, de ugyanakkor – és nem az, amit akarsz. Nem tudom például azt gondolni, hogy x = 2, a = 25 és y = 7. Ezek az értékek "nem felelnek meg a feltételeknek". A lehetőségeim nagyon szélesek, de korlátozottak. Még egyszer, miért? Mert az én képletem az értelem törvényei szerint, a matematika törvényei szerint épül fel!

Így van ez a nyelvben is. Van valami a nyelvben, ami olyan, mint bizonyos számok, bizonyos értékek. Például a szavainkat. De a nyelvben van valami hasonló az algebrai vagy geometriai törvényekhez is. Ez valami - nyelvi nyelvtan. Ez az a mód, ahogyan a nyelv nem ebből a három, vagy mondjuk abból a hét általunk ismert szóból épít mondatokat, hanem Bármi szavakkal, azzal Bármiérték.

A különböző nyelveknek megvannak a saját szabályai erre az "algebrára", saját képleteik, saját technikáik és konvencióik. Orosz nyelvünkön és azokon az európai nyelveken, amelyekhez közel áll, mi játssza a fő szerepet a kifejezések felépítésében, a beszélgetésben? Az úgynevezett "a szavak kiszolgáló részei".

Ezért kezdtem velük. Amikor idegen nyelveket kell tanulnia, ne gondolja, hogy a legfontosabb, hogy minél több idegen szót megjegyezzen. Nem fontos. Sokszor fontosabb annak megértése, hogy ez a nyelv hogyan, milyen módon, milyen konkrét toldalékok, előtagok, végződések segítségével alkot igéből főnevet, főnévből igét; hogyan ragozza az igéket, hogyan utasítja el a neveket, hogyan kapcsolja össze ezeket a beszédrészeket egy mondatban. Ha ezt megérted, elsajátítod a nyelvet. Gyökereinek, szókincsének memorizálása fontos dolog, de inkább a képzéstől függ. Jönni fog!

"Kuzdra", "bokr", "bokrenok", "glokaya"

A matematikai nyelvészet korai és mai szakasza közötti különbséget nagyon jól szemlélteti egy ilyen példa. L. V. Shcherba akadémikus egy látszólag értetlen mondatot adott a hallgatóinak elemzésre: a csillogó kuzdra shteko felbökte a csőrt, és meggörbíti a csőrt.

Mindezeket a szavakat egyetlen orosz nyelvi szótárban sem találja meg, bár a kifejezés nyelvtani felépítése orosz (Shcherba szárnyas aforizmával rendelkezik az idegen nyelvek hallgatói számára: „A szókincs bolond, a nyelvtan jól sikerült!”, A a Szuvorov-aforizma parafrázisa a golyóról és a szuronyról).

Az orosz nyelv nyelvtana alapján ebben a kifejezésben sok mindent megtudhat, átírja. Szó Kuzdra- nő, egyedülálló. Az előtte álló szóban egyetértünk vele hiba- nemben és számban. Innen a következtetés: a szó Kuzdra főnév, szó hiba- egy melléknév rá.

Térjünk rá az igékre. Nyilván szavak lesznek budlanulaés fürtök. Szó budlanula szóval egyetértésben Kuzdra nemben (nőnemű) és számban (egyes szám). Tehát ez egy állítmány lesz alanyal Kuzdra. Ige budlanula nyilván az infinitivusból alakult ki baszd megés egyértelműen múlt időben van megadva. Egy másik ige fürtök ugyanilyen világosan jelöli a jelen időt, egyes számot, és összhangban van a glock kuzdra-val is.

Beaucre- hímnemű főnév, egyes szám, mert ezt a bokrát egy elbűvölő kuzdra (a szó bocre vádaskodó esetben van). De nem csak budlanula, hanem shteko. Innen a következtetés: a szó shteko- határozószó.

A szó megmarad bokrenok. A konklúzió önmagát sugallja: ez egy hímnemű főnév, egyes szám, amely a bokrhoz hasonlóan vádemelőben van ...

Adjunk formális elemzést az egész kifejezésről: (ki?) Kuzdra(mi kudra?) hiba(mit csináltál?) budlanula(Kit basztál meg?) bokra(hogy keltél fel?) shtekoés (mit csinál még Kuzdra?) fürtök(ki a göndör?) bokrenka. Itt könnyű megtalálni, hogy mi a kifejezés alanya, állítmánya, definíciója stb.. Más szóval, anélkül, hogy ismernénk a kifejezés jelentését, feltárjuk a nyelvtani szerkezetét.

Mindez a formalizált tanulás első szakaszának, a nyelvnek sajátos jellemzője, amely szakaszban a jelentést és a jelentést figyelmen kívül hagyják. Jelenleg lehetőség van a kifejezésünk elemzésére egy glocked kuzdra, már nem absztrakt-grammatikai, hanem szemantikai, szemantikai. Sőt, továbbra is magára a szerkezetre fogunk hagyatkozni, csak nem külső nyelvtani, hanem belső, szemantikai.

Kezdjük az igével bug out. Közvetlen kiegészítője van - bokra, amelyet egy animált főnév fejez ki (a bokr végződése van - a vádaskodó esetben; ha ez a főnév élettelen lenne, null végű lenne, hasonlítsd össze a szavak deklinációját tigrisés Hód, hasonló egymás mellett). Innen a következtetés: ige baszd megátmenet. Bontsuk részekre. Dohány- az alapítás, - egy dió- utótag.

Az orosz nyelvben az ilyen igék a következők: ad, tapos, csillag, smárol, aprít, üt, ostor, lök, csíp, ostor stb. Mindegyiknek egyetlen jelentése van, energikus, erőszakos hatást fejeznek ki egy tárgyra ( valami olyasmi, mint az ütés, de mindenképpen üsd meg erővel és egyszer). Igaz, van egy kivétel - az ige mond, de nem illik a hasonlathoz zümmögés: Mondhatod, hogy bokra, de nem mondhatod, hogy bokra. Ez azt jelenti, hogy a gloky kuzdra energikusan és erőszakosan befolyásolta a balszerencsés bokrát. Aztán elkezdte göndöríteni szegény fiút.

Nézzük ezt az igét. A göndörítésnek hasonló jelentése van a tárgyra gyakorolt ​​erőszakos hatásnak. Ez az ige, akárcsak a budlanut, tranzitív, közvetlen tárgya egy animált főnév. Egy mondatban a budlanuttal összekötő unió köti össze és. A göndör és a dühöngő a mondat homogén tagjai. Az ilyen igékhez, amelyek ugyanazt adják nyelvtani függvényekés összekötő unióval összekötik és, jellemző és szemantikai megegyezés.

Próbáljon meg felvenni egy pár igét - egy dió egy másik igét egy olyan kifejezésben, mint a mi glock kuzdra, és látni fogja, hogy a második ige (amely a curl-nek felel meg) szükségszerűen olyan ige, amelynek hasonló "agresszív" jelentése van. Hasonlítsa össze ezt a két mondatot: „Megdugta és meglátja a testvérét”; – Megverte és a testvérét is. Mindkét kifejezés stilisztikailag ügyetlen, de az első ebben az értelemben ügyetlenebb, mint a második - a második, némi leereszkedéssel a stílussal szemben, nem emel kifogást: szemantikai értelemben teljesen helyes.

Tehát az igék baszd megés összegömbölyödik világos jelentésük van.

Most elemezzük a határozószót shteko. Mit lehet mondani a jelentéséről? Nyilvánvalóan ez jellemzi az igét bug out. Jelentése magában foglalja az intenzitás jelét, valami olyasmit, mint az erős, ügyes. Valószínűleg a melléknévből származik shteky(ugyanúgy ügyesen formálva ügyesből, erősből - erősből stb.). Emiatt nem lehet hely, idő, cél, ok stb. körülmény, hanem az igét jellemzi bug out. Ismét nézzük az igéket - egy dió. Minden hozzájuk kapcsolódó minőségi határozószó mindenképpen a cselekvés intenzitásának jelét fejezi ki. Olyan sorban, mint keményen, ügyesen maszatos, sokat zörgött, a miénk shteko budlanul.

És mit lehet mondani a bokráról és a bokrenkaról? Párt alkotnak, ahol a közös gyökér bokr. Szó bokrenok származó bokra utótaggal - nok. A bokr és a bokrenok egyaránt élő hímnemű főnevek. Mindez arra enged következtetni, hogy a bokr egy állat, a hím, a bokr pedig a kölyke.

Valójában: hasonlítsa össze a hódot - egy hódkölyköt, egy tigrist - egy tigriskölyköt, egy állatot - egy állatot, egy mént - egy csikót, egy macskát - egy cicát, egy harcsát - egy harcsát. Ide tökéletesen passzol egy bokras - bokrenok pár.

Marad egy komor kuzra. Ami egy melléknév hiba jellemzi kuzdra, egyértelmű. De mást nem mondhatunk róla. A Kuzdra lehet tengeri vagy folyami, szőrös vagy sima, fekete vagy kopasz, idős vagy fiatal, erős vagy csendes - egyszóval sima. Ennek a furcsa szónak a jelentése többféleképpen értelmezhető, mert nincs rá olyan keretünk, mint az igére. baszd meg vagy határozószók shteko. Az egyetlen dolog, amit biztosan elmondhatunk a melléknévről hiba- hogy benne van egy élőlény jellemzői között - Kuzdra.

Igaz, felvetődik a kérdés: miért tekintsük élőlénynek a kuzdrát? A bokrnak és a bokrenknek, mint emlékszel, a befejezés - a a ragozásban. A kuzdránk névelőben van, lehet, hogy nem élőlény, hanem valami tárgy, eszköz, lövedék stb.? Nem, válaszolunk, ha emlékszünk, hogy a kuzdra bugyborékolt. Csak egy élőlény tud olyan céltudatos cselekvést végrehajtani, mint az ébredés - ezt számos rázni, kalapácsolni, adni, csípni stb. igével igazoltuk, olyan cselekvést jelölve, amit csak élőlény tud végrehajtani.

Mit mondhatunk még Kuzdráról? Csábító lenne meghatározni a nemét: ha a bokr férfi, akkor talán a kuzdra nő, hiszen ez a szó nőnemű nemben van? Valójában a legtöbb állatnév ebbe a modellbe tartozik: tigris – tigris, oroszlán – oroszlán, róka – róka, néhány szó kivételével, mint például a párduc – lehet nőstény és hím is.

Mit kapunk ennek eredményeként? Kuzdra, valami élőlény, minden valószínűség szerint nőstény, hevesen erőszakosan bánt egy másik lénnyel, és ennek a lénynek a kölykére van hatással.

„Ez az elemzés megmagyarázza, hogy a nyelvészetben nem jártas orosz anyanyelvű beszélők túlnyomó többsége, akikhez a szerző azzal a kéréssel fordult, hogy értelmezze Scserbov kifejezését, megközelítőleg ugyanazt a képet mutatta: egy nő keményen megütött egy férfit és üt. a kölyke” – írja Yu. D. Apresyan, a szerkezeti szemantika szovjet specialistája.

| |

Timur Tarhov történész.

A 13. század eleji Radziwill-krónika annalisztikai emléke, amelyet a 15. századi névjegyzék őrzött. Óegyházi szláv nyelve a mai olvasó számára érthetetlen.

A 21. században az irodalmi orosz nyelv mellett az iskolások az interneten tanulják a „bastok nyelvét”. Melyik nyelv veszi át az uralmat? Fotó: Igor Konstantinov (2).

Gondolt már arra, hogy több orosz nyelv is létezik? A jokerek azt mondják, hogy kettő van belőlük: orosz írásbeli és orosz szóbeli. Vagy talán több is?

Itt angol nyelv biztosan nem egyedül. Van amerikai angol, és van ausztrál és Pidgey angol is, amelyet olyan emberek beszélnek, akik nem beszélnek jól más angolul. Végül egyszerűen létezik angol- amit Angliában beszélnek. Maguk a britek azonban tudják, hogy amerikaiak és ausztrálok nélkül is több nyelvük van. Ha azt olvassa egy angol könyvben, hogy valakinek skót vagy yorkshire-i akcentusa van a beszélgetésében, győződjön meg róla, hogy az írástudó angolok nem tekintik a sajátjuknak az ilyen személyt.

Egy nyelv többé-kevésbé ugyanaz marad az azt beszélők számára, ha gyakrabban kommunikálnak egymással, mint bárki mással. Ez általában ugyanazon országban élő emberekkel történik. Amint olyan államokban találják magukat, ahol más nyelveket beszélnek, szóbeli és írásbeli beszédükben felhalmozódnak a különbségek, és idővel több nyelv is kialakul egy nyelvből.

És hogy állnak a dolgok velünk?

Az iskolában valószínűleg már elmagyarázták neked, hogy hazánk története ezzel kezdődik Kijevi Rusz. Talán még azt is sikerült megtudnia, hogy a 15. századra a Kijevi Rusz földjeit négy államra osztották: a Lengyel Királyságra, a Litván Nagyhercegségre, a Novgorodi Köztársaságra és a Moszkvai Nagyhercegségre. A lengyel államban az oroszok által beszélt nyelvet ma ukránnak, litvánul fehérorosznak, Moszkvában orosznak hívják. És ha a moszkvai uralkodóknak nem sikerült volna leigázniuk Novgorodot, akkor valószínűleg létezett volna a novgorodi nyelv.

Hagyjuk az ukránt és a fehéroroszot – ezek már más nyelvek, és ennyi. De vajon a saját orosz nyelvünk továbbra is az, vagy sem? Egyszerűen okoskodjunk: ha, nem tudva idegen nyelvek, meg tudjuk érteni az olvasottakat, ami azt jelenti, hogy oroszul van írva.

A 11. században ezt írták: „Kelj fel, ó becsületes fej, sírodból, kelj fel, rázd le álmodat! Carry bo meghalt, de aludj a mindenki közös felemelkedéséig. Kelj fel, hordozd a halottakat, nem könnyű meghalni, hisz Krisztusban, az egész világ életében”. Ez Hilarion metropolita törvényről és kegyelemről szóló prédikációjából származik, amelyet 1037-1050 között írt. mindent értesz? Úgy néz ki, mint az orosz, de talán nem kevésbé, mint a bolgár.

Kétféleképpen olvashatunk ismeretlen nyelvű szövegeket: vagy bemászunk a szótárba minden ismeretlen szó után, vagy fogcsikorgatva átgázolunk érthetetlen helyeken, megpróbálva felfogni az általános jelentést. Természetesen a nagyvárosi okoskodást arról, hogy mi a fontosabb egy keresztény számára – a törvény, amelyet Isten adott Mózesnek a Sínai-hegyen, vagy az Egyház által Jézus Krisztus által kapott kegyelem, nem mindenki győzi le. De "Igor hadjáratának meséjét" mindenkinek érdemes elolvasnia. A 12. század végi ókori orosz irodalomnak ez a kiemelkedő munkája az orosz fejedelmek polovciak elleni 1185-ös sikertelen hadjáratát írja le. A tető felett is van valami érthetetlen. De amikor olvassa - nem, olvassa ezt a csodálatos szöveget, akkor látni és hallani fogja a 12. századi orosz embereket, mintha élnének:

"Miért zajongunk, miért mennydörögünk messze korán, hajnalok előtt?"

„Az egyetlen dolog, hogy egy arany nyakláncon keresztül kiszúrjuk a gyöngy lelket egy bátor testből…”

„A Kayala folyón sötétség borította a fényt…”

Mindez ősi orosz írás. És mi volt a szóbeli orosz régen? Ezt csak sejteni lehet. Az írott nyelv nagyon sokáig szinte változatlan maradt, miközben a szóbeli beszéd folyamatosan változott, és egyre távolodott tőle. Úgy tűnik, hogy elsőként Avvakum főpap írt köznyelven, akit 1682-ben elevenen elégettek, mert nem értett egyet a cárral és a pátriárkával. A főpap így írja le letartóztatását: „Elvittek az egész éjszakás szolgálatról(az éjszakai istentiszteletről a templomban. - Kb. Aut.) Borisz Neledinszkoj íjászokkal; hatvan embert vittek magammal: börtönbe vitték őket, és láncra tettek a pátriárka udvarában éjjel. Amikor felvirradt egy heti nap(vasárnap. - kb. aut.), felraktak egy szekérre, kinyújtották a karjaimat, és a pátriárka udvarából az Androniev-kolostorba hajtottak, majd láncon bedobtak egy sötét sátorba, bementek a földbe, és három napig nem ültek. evés vagy ivás; ül a sötétben, meghajol a láncon, nem tudom - keletre, nem tudom - nyugatra.".

És itt van, amit Avvakum írt arról, hogyan vitték át Szibérián: „Amikor elhagytuk Jenyiszejszket, ahogy a nagy Tunguzka folyóban voltunk, a deszkám a vihartól teljesen a vízbe került: megtelt a vízzel teli folyó közepén, és a vitorla elszakadt, az egyik fele. a víz felett voltak, különben minden a vízbe került. A feleségem a padlón valahogy kirángatta volna őket a vízből, egyszerű hajjal járva. Én pedig az égre nézve kiáltom: „Uram, ments meg! Uram, segíts!” És Isten akaratából partra mosott minket". Általában teljesen érthető.

Az irodalmi orosz nyelv valahol M. V. Lomonoszov és A. S. Puskin között fejlődött ki. Lomonoszov készített egy nyelvtani tankönyvet, amelyet aztán nagyon sokáig használtak, és Puskin csodálatos verseket írt ennek a nyelvtannak a szabályai szerint. Előfordult azonban, hogy zsenihez illően nem tartotta be a szabályokat.

G. R. Derzhavin akkoriban a legnagyobb költő volt. Puskin, aki nagyon nagyra becsülte őt, egyszer megemlítette, hogy Derzhavin nem tud jól oroszul. Valójában Derzhavin ügyetlenül ezt írta prózában: „Ahogy az új császár mennybemenetelénél Oboljanyinov főügyészt váltották le és nevezték ki a helyére, Bekleshov úrra, míg Troscsinszkij az első államtitkár helyét vette át, és minden átment rajta, akkor ők birtokolták a császár akaratából..."

Derzhavinnak persze nehéz volt: a nyelvtani szabályokat még csak megerősítették, nem tanították meg gyermekkorában. Derzhavin kortársa, D. I. Fonvizin azonban egészen másképpen írt – könnyen és egyszerűen, anélkül, hogy a „hogyan” szót a mondat elejére tette volna: „Apám nagyon gyors indulatú volt, de nem bosszúálló; Szelíden bánt népével, de ennek ellenére nem volt rossz ember a házunkban. Ez azt bizonyítja, hogy a verés nem az emberek kijavításának eszköze. Ingerültségem ellenére nem hallottam, hogy bárkivel is összeveszett; a párbajra való kihívást pedig lelkiismeret-ellenes dolognak tartotta..

De Derzhavin versei gyönyörűek lettek - kimértek, hangzatosak, bár nem minden ügyetlenség nélkül:

Áldott! aki visszavonul az üzlettől,
Mint a halandó elsőszülöttek,
Apai sorsot kiáltva
Nem váltságdíjból, ingyen,
Saját akaratukból.

Néhány szót most meg kell magyarázni: „mint a halandó elsőszülött” azt jelenti, mint az ősi emberek; "kiáltás" - ekék; „atyai örökség” – örökség útján kapott föld. És így teljesen egyértelmű.

Az ünnepélyesség akkor volt divatban. Elsősorban rövid melléknevek és melléknevek használatával érték el. Derzhavin néha visszaélt ezzel a technikával:

Távol a lázadó csőcselék, felvilágosulatlanul
És általam megvetett!
A csend körüli nyújtózkodás szent!
A szent gyönyör magával ragadott!
Magas dal és merészség,
hallatlan és nem javasolt,
Ma éneklem a gyenge halandóknak:
Mindenki hajtsa le a fejét.

Nem, nem, de Derzhavin is egyszerű és átlátható orosz beszédet villantott:

... De nincsenek ilyen sivatagok, nincsenek vadonok
sötét, távoli
Hol van a szerelmem az álmaimban
szomorú
Nem jönne beszélgetni
velem.

Nos, úgy tűnik, az ősi orosz nyelvet rendezték. Nyilvánvaló, hogy sok ismeretlen szó van, és ezek a szavak szokatlanul vannak elhelyezve. De talán világos számunkra minden, amit Lomonoszov és Puskin után kezdtek írni? Vagy legalább mindent, ami most le van írva és elmondva? Ezek a kifejezések ugyanazon a nyelven íródnak?

„Sajnálom, hogy a túlzott távolság megfoszt attól az örömtől, hogy szívből jövő hálámat fejezzem ki önnek és egész családjának minden szívességéért…”

„Meghalok ezektől a szép levelek szerelmeseitől. Ezt egy szűkített öltönyben vágja, és felveszi..."

"A szent és a profán paralogikus egysége..."

"Lassan dohányoztam a ketrecben, partnerek nélkül, és még csak nem is volt kit lőni."

Itt nem csak érthetetlen szavakról van szó, mert aki „hűlt”, nem valószínű, hogy ismeri a „paralogikus” szót, és fordítva.

Vagy vegyük az interneten elterjedt „padonkaffit”, ez is a „fattyúk nyelve” vagy „albán yezyg”. Orosz vagy sem? „Pokoli Soton”, „Afftar Burns”, „Nevetés” ... „Kulcs Protyashko Adin sztárjához! - Azemud trizta! - Baigalaffko gats! - Pralitayem akiyan. - Mi a helyzet? - Nidaled. Tegyük fel, hogy Albany elsősorban írásra jött létre. Kimondva - el fog párologni, de a képernyőn vagy a papíron viccesnek tűnik, különösen, ha a szokásos orosz írással kombinálják:

A szív elzsibbad az édes fájdalomtól,
A göndör a vállon folyik...
– Írok neked, mi több! -
"Rzhunimagu járni ischo!"

De ezt mondják néha:

"A film a Múmia visszatér című film előzménye, A múmia folytatása, ami egy laza remake..."

„A devizaügyletben a short swap ügyletet egy pozíció átgörgetésére használjuk...”

„Rendben, bemutatás nélkül! csak oszljunk szét, ne idegesen!

Tehát hány közülük orosz nyelvű? Őszintén válaszolunk: attól függően, hogy melyik oldalról nézzük.

A legtöbb ember azt gondolja, hogy a szavak a legfontosabbak a nyelvben. Lev Vladimirovich Shcherba nyelvész, hogy eltántorítsa őket, a következő mondattal állt elő: “Gloka kuzdra shteko boked bokra and curls bokrenka”. – Mit tud mondani erről a kifejezésről? – kérdezte tanítványait. Azt válaszolták, hogy semmi – a szavak mind érthetetlenek. „Nos, mit szólnál a semmihez? Shcherba ragaszkodott hozzá. – Hol van itt a téma? - "Kuzdra" - válaszolták neki. - Milyen kuzdra? - "Glokaya". - "És mit csinált ez a csillogó kuzdra?" - "A bokra zümmögött, és most a bokra görbül." - És ki az a bokrenok? – Valószínűleg egy bokra baba. - "Miből gondolod?" – Nos, a -yonok utótag valami apróságot jelent. - Akkor mi van, a hordó a hordó fia?

Shcherba, miután ily módon megzavarta az oktalan diákokat, kifejtette: ha a bokrenok élettelen, a vádaskodó esetben „fuzzy bokrenok”, de itt „bokrenka”. Valójában tehát valószínűleg egy bocre fia.

Kiderült, hogy a szavak teljesen ismeretlenek, és az általános jelentés világos volt. Vagyis a nyelvben a nyelvtan a fő, a mondatalkotás szabályai. Például az óangol a germán csoporthoz tartozott. Amikor a 11. században a hódítók Franciaországból Angliába érkeztek, az angol nyelvet elárasztották francia szavak. De a nyelvtan lényegében ugyanaz maradt, ezért ma már germán csoportként emlegetik.

Az orosz nyelv nagyon gazdag előtagokban, utótagokban és végződésekben, amelyek segítségével az idegen szavak könnyen orosz nyelvűvé válnak. Puskin az "Eugene Onegin"-ben panaszkodott, hogy nem tudja felvenni Orosz levelezés Apropó vulgáris:

Nagyon szeretem ezt a szót
De nem tudom lefordítani.
Ez új számunkra
És nem valószínű, hogy kitüntetik...

Később azonban megjelent és gyökeret vert a „vulgáris” szó. Napjainkban a „Xerox”, „Windows”, „használt”, „barát” szinte ugyanolyan általánossá vált, mint például a „szimmetrikus” vagy a „televízió”. Folyamatosan új szavak jelennek meg, és a nyelv lassan változik. És senki sem tudja előre megmondani, hogyan fog változni. V. V. Majakovszkij úgy vélte, hogy Puskin versei elavultak, mert nem alkalmasak a szovjet életre: nevetséges a május elsejei oszlopok elé rohanni, és azt kiabálni, hogy „nagybátyámnak a legőszintébb szabályai vannak”. Majakovszkijnak úgy tűnt, hogy a munkások ünnepi tüntetései örökké tartanak. És ma sok saját verse sokkal elavultabbnak tűnik.

Ne féljen túlságosan a "nagy, hatalmas, igaz és szabad orosz nyelv" sorsától. Tudja, hogyan kell vigyázni magára. És még mindig vannak okos emberek. Nemrég egy történetet meséltek el az interneten egy kerítésen elhelyezett hirdetésről: „A sarkon acélrácsokat árulnak.” Valaki, miután elolvasta a feliratot, felismerte benne az "Iliász" költői méretét N. I. Gnedich kiváló fordításában, és az alábbiaknak tulajdonította: "A csillogó Hektor vásárolta őket a palotájába." Így hát Gnedichnek köszönhetően Homéroszra emlékezünk, aki csaknem háromezer éve írt. Ez azt jelenti, hogy van remény nemcsak a nyelv, hanem a kultúra megőrzésére is.

MOU Kvitokskaya 1. számú középiskola

Taishet régió

Irkutszk régió

Beszédrészek

És "komor kuzra"

Orosz nyelv és irodalom tanár

A legmagasabb minősítési kategória

Kvitokskoy 1. számú középiskola

2012

Célok:

Ismerje az "arcban" szereplő beszédrészeket, függetlenül attól, hogy a szónak van-e lexikális jelentése;

Fejleszteni az orosz nyelv, irodalom, képzőművészet tanóráinak integrálásával, a tanulók kreatív képességeit versírással és képzelet szerinti rajzolással.

harag.

Ez a titokzatos mondat

Sok író ismeri diákkora óta;

Diákjaimnak ajánlom olimpiai feladatként;

Használom az órákon a morfológia tanulmányozása során;

Tanítványaim annyira szerették, hogy verseket szenteltek neki;

Azt javaslom, ha meg akarja ismerni a beszédrészeket és megkülönböztetni őket,

Ha szeretsz fantáziálni és írni.

Így, milyen titokzatos kifejezés

Van valami történet?

És mi történt velünk?

javaslom neked

A mesterkurzusod!

Glokoy Kuzdra nyelv Lev Vladimirovich Shcherba akadémikus, nyelvész, kitalálta tanítványainak, és felkérte őket, hogy elemezzék beszédrészekre a következő mondatot:

Hogyan határozható meg a jelentésükben érthetetlen szavak egy vagy másik beszédrészéhez való tartozása? Tegyen fel egy kérdést, és emelje ki a beszéd egy bizonyos részére jellemző befejezést. A munka algoritmusa a következő:

1. Tegyél fel egy kérdést a szóhoz.
2. Mit jelent?
3. Válasszon azonos végződésű szavakat.
4. Vegyél következtetést.

Glokaya - mi? Jelet jelöl(szürke, fiatal, erdő),a -th végződés f.r.-t jelöl, egyes számot.melléknév.

Kuzdra - ki? Azonosítja a karaktert(birka, tehén, kecske)az -a végződés az 1. kl., f.r., egyes számot jelöli.főnév.

Shteko - hogyan? A cselekvés jelét jelöli(gyorsan, mérgesen, mérgesen)a megváltoztathatatlan szó -o utótagja - határozószók.

Bokra - ki? -a végződés C.p.-ben, egyes számban az arcra mutat(birka, bika, kakas).Kezdeti forma bokr - főnévélénk.

Budlanula és túró: budlanula - mit csináltál? - cselekvést jelöl(bekapott, lökött),az -l- toldalék és az -a végződés az előbbi, nő alakját jelzi. ige; túrós – mit csinál? - cselekvést jelöl(ijesztgetés, üldözés) a végződés -it a 3. l., egyes szám alakját jelzi. ige;

és - szakszervezet homogén predikátumok összekapcsolása.

Bokryonka - ki?Az -yonk- kicsinyítő képző az R.p végződéssel kombinálva. -a jelzifőnévanimált egy kölyköt jelöl (borjú, bárány). kezdeti forma - bokrenok.

A következőket kapjuk:

adj. főnév nar. vb. főnév egyesülés ige. főnév

A csillogó kuzdra shteko felbökte a bokrát, és felgöngyölte a bokrát.

Tanítványaim a kifejezés minden szavát megfejtették, azaz példákat szedtek:

Glokaya - őrült, kedves, ravasz, erős, éhes, hülye, gonosz, szürke, barna, öreg, fiatal, piros, kicsi, csíkos, okos.

Kuzdra - tehén, medve, róka, macska, varjú, kecske, egér, róka, csirke, tigris.

Shteko - erősen, nagyon, ügyesen, gyorsan, fájdalmasan, szeretettel, forrón, gyengén, merészen, merészen, ügyesen, jól.

Budlanula - lecsapott, becsapott, utolért, szétszéledt, ütött, csipegett, simogatott, elszaladt, lökdösött, rángatózott, védett, morgott.

Bokra - bika, farkas, nyúl, kecske, macska, medve, lés sa, kakas, bika, elefánt, sündisznó.

Kurdyachit - rúg, sajnálkozik, játszik, nyal, utolér, simogat, vonszol, károg, hív, simogat, ugrat, elszalad, ment, véd, szid.

Bokryonka - borjú, farkaskölyök, egér, nyúl, kölyök, cica, medvebocs, csirke, elefántbébi, sündisznó.

Általában hogyan kell „lefordítani” egy kifejezést oroszra?

Sok lehetőség van. A tanítványaim így "fordították":

• A veszett tehén keményen megütötte a bikát, és belerúgott a borjúba.
• A ravasz róka ügyesen megtévesztette a farkast, és megsimogatja a kölyköt.
• Egy erős medve gyorsan utolérte a nyulat, és megsajnálja a nyulat.
• A hülye varjú keményen csipegette a kecskét, és károgta a kölyköt.
• A ravasz róka fájdalmasan megütötte a farkast, és vonszolja a kölyköt.
• A hülye kecske keményen megütötte a medvét, és ugratja a medvekölyköt.
• A szürke egér gyorsan elszaladt a macska elől, és elrejti az egeret.
• Az öreg medve erősen meglökte a medvét, és utoléri a kölyköt.
• A fiatal róka ügyesen megtévesztette a medvét, és a medvekölyköt hívja.
• Az öreg kecske merészen kovácsolt lés sa és megmenti a kecskét.
• A vörös róka merészen meglökte a kecskét, és vonszolja a kölyköt.
• Egy okos tyúk merészen megpiszkálta a kakast, és megvédi a csirkét.
• A fiatal kecske merészen megütötte a bikát, és megsajnálja a borjút.
• A hülye tehén keményen megütötte a kecskét és simogatja a kölyköt.
• Egy erős nőstény medve fájdalmasan meglökte a medvét és simogatja a kölyköt.
• A csíkos tigris merészen ellökte az elefántot, és megnyalja a kölyök elefántot.
• A ravasz róka ügyesen megtévesztette a medvét és ugratja a medvekölyköt.

A szó végének köszönhetően megtudhatja a beszédrészt, a nemet,

Szám, élettelenség vagy élettelenség, idő, ragozás

Nye, tok, arc.

Rejtélyes mondat az érthetetlenről segít a gloky ölyvnek

Emlékszünk a morfológiára, és megértjük, mit ad a szó összetétele

Képes meghatározni, hogy egy szó a beszédnek melyik része.

Tanítványaim annyira megkedvelték a gloky kuzdrát, hogy verseket írtak az érthetetlen, de már megértett gloky kuzdráról (lásd Melléklet), és fantáziájukból merítettek (lásd Bemutató).

A meghibásodott kuzdráról szóló versek bekerültek a Song of the Soul (2008) című gyűjteményembe.

Ez a titokzatos gloky kuzdra segített a beszédrészek elsajátításában és a fejlődésben kreativitás hallgatók, és egy univerzális eszköz a morfológia tanulmányozására.

Mint házi feladatés egy új kreativitási feladat, a következőket javasoljuk:

Érdekes? Érdekes! Dolgozz még egy kicsit!

• A poliand voldryak okosan nyargaltak végig a Lornnem üvöltésén.
• Dreambul latko nyikorgott gorselenka.
• Gondolj ki valami ilyesmit egyedül.

Így az orosz nyelv, irodalom, képzőművészet tanóráinak integrálása nemcsak az olyan kulcskompetenciák kialakulásához járul hozzá, mint az oktatási és kognitív, kommunikációs, szociális és munkaügyi kompetenciák, hanem a fejlődési minták mélyebb megértéséhez is vezet. a művészet és a társadalom szellemi és erkölcsi világát alkotja a tanulók számára.

Mi a vonal?

Mik a szavak?

Senki se tudja

De százszor lefordíthatod őket.

Rajzolsz, alkotsz, tanulsz, találsz,

És te egy glocky kuzdrával mindig úton vagy!

Irodalom

G.P. Lazarenko "Orosz nyelv órák az 5. osztályban" Moszkva "Drofa" 2006

T.Yu.Ugrovatova "Tippek minden napra" Moszkva "Vlados" 1995

Alkalmazás

Versek a "gloky kuzdráról"

Glokuyu kuzdra Lev Vladimirovich Shcherba akadémikus, nyelvész találta ki diákjai számára, és felkérte őket, hogy elemezzék beszédrészekre a következő mondatot:

A csillogó kuzdra shteko felbökte a bokrát, és felgöngyölte a bokrát.

A szóvégnek köszönhetően megtudhatja a beszédrészt, nemet, számot, animációt vagy élettelenséget, időt, ragozást, esetet, személyt. És mi, diákok is írtunk róla verseket komor kudre.

Alexander Maltsev, 6. osztály

Mi a vonal?

Mik a szavak?

Senki se tudja

De lefordíthatod őket

Százszor.

Senki sem érti ezt a sort

De nagyon elfoglalt.

***

osztályba mentem

A táblára nézett

És ott – valami vonal!

Gondolkoztam:

Mi az a kudra?

És mit jelentene?

***

A meghibásodott kuzdrának csőre van,

Valószínűleg a gyermeke.

És ezért zúgott a bokra,

Hogy a gyerek ne érjen hozzá.

***

Érdekes, ismeretlen

Hogy van, mi és miért?

Mi az a kudra? Mi az a bokra?

Senki se tudja.

***

A bogárról szeretnék mesélni.

Ő egy gloky kuzdra kölyke.

Szerintem egy borjú

Anyja szeretetét várja.

***

ravasz róka,

A farkaskölyök vonszolása

Budlanula farkas

Öntöttvas serpenyő

És a póker a tetején.

És a farkas felkiált: "Várj! .."

***

A csillogó kuzdra elborította a bokrát.

Miért tette ezt?

Igen, ki ez a bokra,

Hogy a kuzdra glockaya nem tekeri fel a bokrát?

***

Meséltek nekünk a meghibásodott kuzdráról

Az orosz nyelv órákon.

És mi az egész osztály rajzoltunk, álmodtunk,

A nyelvtudás bizonyítására.

Sergey Sladkov, 6. osztály

A csillogó kuzdra shteko felugrott.

De mit csinált?

Gondolkodjatok és tippeljetek srácok

Mit mond nekünk ez a sor?

***

ravasz róka

Megtévesztett bokra

És a farkaskölyök vonszolta

Ne kímélje a farkast.

***

Mi az a "baromság" szó?

Azonnal világos, hogy az ige.

Találd ki srácok

Mit mond?

***

Hülye kurva…

Mi ő?

Talán szigorú?

Talán jó?

Vagy egyáltalán nincs?

***

Egy érdekes mondatot láttam a táblán.

Elolvastam és nem jutott eszembe azonnal.

Valami kuzdra, valami csőr,

Nem minden gyerek fog.

Viktor Grigorjev, 8. osztály

Mi az a shteko

Nem mondom el.

szeretné tudni

adok egy tippet.

***

Mi az a kudra?

Nem ismered.

De ha gondolod

Bemutatsz valamit.

***

Ma elmentem órára

És csodát láttam.

A táblára ez volt írva:

"Glokoy kudra..."

Alena Petrovskaya, 8. osztály

A fényes kuzdra egy kecskét fújt,

Hogy ne legyen lusta és tűzifát vágjon.

De a kecske nem hallgatott a kecskére

És még mindig füvet evett.

Bokrenok reggel kiütött borjúval,

És a kecske papa fát vágott.

Borjús Bokrenok nem vette észre az apját,

A kisfiú apja pedig egy sündisznóra esett.

Alina Simonova, 8. osztály

Buta bokrenok - Kuzdrin gyerek,

Bokr pedig egy bokren apja.

Kuzdra bodlanit bokrenka borjúval,

A kuzdrát pedig az apa csiszolja.

Svetlana Cheremnykh, 8. osztály

hülye kecske

Valahogy megütött egy kecskét.

A kecske dühös lett

Útközben minden merészelt:

És egy kecske, és egy kölyök borjúval.

Svetlana Maltseva, 8. osztály

Milyen furcsa család!

Találd ki, ki ő?

Nincsenek pontos meghatározások

Három dologból áll.

Van egy bokrenok, bokr és kuzdra,

Budlanula bokra kuzdra

És a bokrenka összegömbölyödik.

Milyen furcsa szavak!

Valószínűleg ez nem véletlen.

A fantáziádban ők

Másnak kellene hangzani!

Fadina Anasztázia, 8. osztály

Glokoy Kuzdra -

Milyen egyszerű!

Glokoy Kuzdra -

Végül is nem könnyű!

Hülye kurva…

Ki ő?

Hülye kurva…

Álmodj és tudd meg!

***

A csillogó bokrenok játszott a tűzhelyen,

Aztán kapott egy övet a kuzdrától.

***

Kurdyachit bokrenka bokrenkina anya,

És bokr ebben az időben lefeküdt az ágyra.

***

Bokrát dajkához küldték,

Kuzdra a tűzhelyen feküdt.

Bokrenok beszennyeződött a festékbe,

Tegnap a bocre kimosta a nadrágját.

***

Milyen Kuzdra, milyen Bokr?

A lecke azonnal elkezdődött.

Megengedték, hogy kitaláljuk

Együtt nevetni.

Semenenko Larisa Vladimirovna

annotáció

Minden tanár meg akarja tanítani diákjait a beszédrészek megismerésére és megkülönböztetésére.

A „Beszédrészek és „Gloka Kuzdra” előadással az 5-6. osztályos óra L. V. Shcherba akadémikus jól ismert javaslata alapján épül fel. A fő cél mellett (a beszédrészek ismerete a " személy "függetlenül attól, hogy a szónak van-e lexikális jelentése) , a tanulókat arra ösztönzik, hogy kreatívan fejlesszék magukat (verseket írnak a „glok kuzdra”-ról, és képzeletből merítenek). A hozzáférhető formában bemutatott előadás világosan bemutatja a célokat, menetet, tartalmat és az óra eredményei.

Gyermekeim nemcsak sikeresen megfejtették és "lefordították" a kifejezést oroszra, hanem felfedték költői tehetségüket és rajzoltak.

Az orosz nyelv, irodalom, képzőművészet tanóráinak integrálása a művészet és a társadalom fejlődési mintáinak megértéséhez vezet, kialakítja a tanulók szellemi és erkölcsi világát.

A titokzatos glocked kuzdra mindenkinek segít a beszédrészek elsajátításában és a kreatív képességek fejlesztésében, és univerzális eszköz a morfológia tanulmányozására.

Az anyag érdekes, lenyűgöző és informatív azok számára, akik a morfológiát szeretnék megismerni és szeretik a kreativitást.